四川省眉山市仁寿师范附属小学（以下简称“仁师附小”）是四川省首批重点小学。学校迄今已有75年的办学历史。校园环境优美，师资力量雄厚，有省级教育专家、大学客座教授、省级名师、省级书画家、数学奥林匹克教练员，以及数十名省市级骨干教师和上百名特级、正高级、高级和一级教师。

    一流师资力量为学校带来了丰硕的科研成果和教学荣誉。学校的国家、省、市级科研课题屡屡获奖，语文、数学、英语、艺体、道德与法治等多门学科都有独特的教学特色。经过多年探索实践，学校形成了小学大雅的办学特色。

    重党建、抓思政

    为党育人、为国育才

    仁师附小以“打造学校特色、提升办学质量、创建巴蜀名校”为宗旨，以立德树人为根本任务，践行“为党育人、为国育才”的光荣使命。

    首先，学校把党建工作放在第一位。一是加强对教师队伍的思想建设，定期开展党史学习教育和“三会一课”“师德师风建设”等活动，提高教职员工的思想素质；二是加强党组织建设，发展新党员，持续为学校党组织输入新鲜血液，并在教育教学活动中充分发挥党员的先锋模范作用；三是加强阵地建设，通过学校荣誉室、党建活动室、共产党员书屋、党建文化墙等形式，使党建文化深入人心；四是通过教代会、青年教师座谈会和少先队队伍建设等形式，加强党对群团工作的领导。

    其次，学校高度重视并从3个方面抓思政工作。一是推行“双班主任制”和“小干部台账制”，开发系列校本教材，对学生进行思想、安全和心理健康教育；二是通过“争做新时代好队员”“诵读红色经典，讲红色故事”等主题活动，传承红色基因，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是通过家校合作、社会联动的方式，帮助家长深入了解学校工作，与学校达成教育共识，还多次与公安、消防、社区等部门协同开展法治教育、禁毒教育、消防演练等活动，增强了学校思政教育的实效性和影响力。

    习礼仪、知艺术

    身心健康“五育并举”

    学校顺应新的社会环境对人才的要求，打造特色教育，通过礼仪、艺术、体育和心理健康教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

   （一）礼仪教育：以礼立人，静待花开

    学校秉承“大仁于心、大雅于行”的办学理念，以“成就儒雅教师，培养文雅学生，造就高雅学校，实现小学大雅”为奋斗目标，把礼仪教育作为抓手，坚持立德树人。

    学校安排教师接受礼仪教育培训，邀请礼仪教育专家到校作专题讲座，组织骨干教师分年级编写礼仪教育校本教材，每周开设一节礼仪课，每周组织一次礼仪专项训练活动。学生人手一册《仁师附小学生一日礼仪常规手册》和《仁师附小学生文明礼仪达标准则及考核管理办法》，按照内容进行强化训练，让每名学生都做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼貌、社会活动讲文明”。

    学校大队部组织师生开展清明节“祭英烈”、端午节“话健康”、中秋节“说团圆”、重阳节“知感恩”等活动，践行礼仪养成教育。

    礼仪养成教育还被贯彻到学科教学活动和课堂管理中。在课堂中引入《论语》《劝学》《师说》《三字经》等国学名著名篇，丰富礼仪教育内容。在礼仪课堂上反复强化学生的礼仪意识，将礼仪渗透到学生的灵魂之中。

    （二）艺术教育：潜移默化，氛围熏陶

    引书香启迪儿童智慧，用艺术浸润学子灵魂。为推进艺术教育工作，学校选派艺术教师到大学和艺术名家工作室进修，积极参加省内外教学研讨、学术研究等活动。

    学校保证每门艺术学科的课时，定时巡视艺术课堂，要求教师在艺术课上调动学生兴趣、激发学生学习热情，实现良好教学效果。美术教师带领学生走出课堂，到各处公园写生；音乐、舞蹈教师组织学生编排节目，每年参加社会公益演出不少于10场。戏剧等非物质文化遗产也走进了学校课堂。

    学校将艺术教育融入到其他学科教学中。语文课让学生感悟文字之美；数学课让学生领悟逻辑之美；英语课让学生体验语言韵律之美；体育课和课间操通过礼仪操、武术操、踢踏舞等形式，让运动唤醒学生对美的感悟。

    艺术社团也如火如荼地开展。学校有合唱、管乐、舞蹈、书法、绘画、表演等20余个艺术项目的40多个艺术社团，学生根据兴趣至少参加一个社团。

    2017年，学校投入巨资打造艺术展厅“大千厅”和“石鲁厅”，陈列了上千幅师生和名家作品。校刊《小龙人》优先刊载本校学生的文学、书画、摄影作品，“小龙人广播电台”定期宣传学校优秀的艺术师生。

    此外，校门口、走廊、操场、教室、楼梯间，都悬挂、张贴了书画家和师生的优秀书画作品，形成了独特的“廊桥文化”。操场四周有“仁雅壁”文化墙、“上善若水”瀑布区、花草树木自然探索区等，一草一树、一花一木、一砖一瓦，都以园林标准打造，饱含艺术情趣，在潜移默化中熏陶学子健康成长。

    （三）体育教育：健康运动，强身健体

    学校把“一天锻炼一加一”作为落实体质管理的保底工程，学生每天在校锻炼一小时、在家锻炼一刻钟。学校长期坚持开展上午和下午各半小时的大课间阳光体育锻炼，开发了手指操、韵律操、亮眼操、器械操、集体舞等运动项目，制定了“五项管理”家校联系卡，要求家长督促学生每天在家锻炼至少一刻钟。家校共同参与，让学生爱上锻炼、科学锻炼，确保锻炼质量。

    学校实施以年级为单位的“1+N”体育社团活动模式，在每个年级开展一个集体特色训练项目：一年级拍球、二年级跳啦啦操、三年级踢毽子、四年级练健美操、五年级花式跳绳、六年级练武术，每周利用课后服务体育锻炼时间集训一次；还开设了足球、篮球、田径、武术等体育社团，每周活动一次，激发学生锻炼兴趣，培养学生体育特长。

    学校每月评选一次“运动之星”。各班建立“五项管理”台账和评优选先制度，结合学生锻炼情况和身高、体重、视力等体质健康监测记录，每周进行体质管理评分，每月总结评比，选出各班“运动之星”，在校会和微信公众平台上宣传表扬。

    学校每学期举办一次校级运动会。春季办球类运动会，设羽毛球、乒乓球、足球、篮球等比赛项目；秋季办田径运动会。“两人三足、风火轮、螃蟹行”等趣味运动深受师生喜爱。学生通过比赛强身健体，感受体育运动的魅力，增强锻炼的信心。

    学校积极探索体质管理和劳动教育的有效结合。每学年按年级组织学生参加实践基地体能训练。学生亲自参与培土种植、浇水施肥、收割采摘等劳动，既舒展身体、活动筋骨、训练体能，又磨炼了吃苦耐劳、坚持不懈的意志。

    （四）心理健康教育：浸润心育，疗愈自我

    学校提出“浸润式可视化心育”的概念：以“五育”为基础，运用符号、图形、影视等可视化技术，通过各种特色活动呈现心育内容，让学生亲身体验和领悟，促进学生身、心、灵合一，培养身心健康、综合素养全面发展的人才。

    学校根据学生年龄和成长特点进行有重点和针对性的教育。一、二年级培养行为习惯；三、四年级培养自尊感，帮助学生学习自律、提升自我认识、建立自信；五、六年级培养自强精神和人际交往能力，增强抗挫能力，帮助学生形成初期的理想与信念。

    每个班级开设了“荣誉墙”“知心信箱”“心语心愿墙”“阳光下的足迹”“书香洋溢”等活动区。学生可以在“知心信箱”中吐露心声、在“心语心愿墙”上写下愿望、在“阳光下的足迹”区展示才艺、在“书香洋溢”处阅读各种心理书刊。学校每月还有一次心理主题活动，帮助学生理解生命的意义。

    学校成立了团辅活动室，师生们可以在这里宣泄情绪、释放压力、放松心灵。学校定期组织特色团辅心理主题活动，如“拥抱内在小孩——爱上并不完美的自己”“时间线规划未来，成功景象就在眼前”等，帮助学生认识自我、接受自我、疗愈自我。

    教师也参与心育活动。语文教师鼓励学生写心理日记宣泄情绪，数学教师培养学生的创新和实践精神，音乐教师用音符和歌声唤醒学生善良的天性，美术教师教学生用色彩表达美和爱，体育教师磨砺学生的意志。

    在教师的共同参与下，学生自立、自尊、自强、自信，学会了接纳并不完美的自己、懂得了如何真正爱自己。

    减作业、抓课堂

    高效教学，提质增优

    为确保“五项管理”和“双减”政策落实落地，学校在加强作业管理、深化课堂教学改革、优化课后服务、完善质量评价等方面作出全面部署，着力从“构建三大体系、夯实三大抓手、均衡三大关系”3个维度，系统推进“减负提质”“三三制”，促进学生全面发展、健康成长。

    （一）构建三大体系

    一是作业开发设计体系。成立作业研发中心，由专人负责，建立资源智库，为教师、学生、家长提供作业管理服务。