勇创新，集思广益以生为本

    召开统稿会集中讨论是教材编写的必经之路。

    “你们开了两天会，吵了两天，我就是听不懂你们在吵什么。”有一次，高中数学教材编写组在会议室开教材讨论会，会议室的服务员说。为了编写教材，高中数学的概率统计组，在吃饭和散步时还争得面红耳赤。如果数次讨论仍无果，就邀请各知名高校的统计学专家开会，进一步讨论确认。

    在人教社教材的编写过程中，这种“面红耳赤”是常见的。谭永平表示，统稿会就是一个编写组发挥民主精神、广开言路的场合。主编往往要以身作则，拿自己写的提纲和稿子作“靶子”，倾听大家的“炮轰”。在意见不同时还要进行表决，目的就是精益求精，保证教材编写的严谨。

    创新也是教材编写永恒的主题。翻开生物学《分子与细胞》新教材，会看到很多似曾相识但又有明显变化的章节内容。例如，新教材第一章《走近细胞》和原教材第一章中都有“细胞学说”的内容，原实验教材以“资料分析”的形式呈现，而新教材把它设置为“思考·讨论”栏目，其中的４道讨论题强调了获取证据和评价证据的重要性，还特别引导学生思考“科学观察、归纳概括”等方法在科学研究中的重要应用，这对发展学生的科学思维能力是非常有利的。

    以学生为本，也成为小学数学教材创新的着力点。人教社小学数学编辑室主任王永春经过深入研究，创新性地提出了新的教材观：生本教材。生本教材的主要思想是重新审视教材的性质和用途，较之于将教材定位为教师用以教学的教材，更加强调教材作为学生使用的学材的性质。

    早在2015年，人教社小学数学编辑室就成立了关于教材改革的研修团队。“我们的教育实际上希望达到这样一个境界，即让儿童自己教育自己。儿童早晚得独立、自立，我们希望他们能够尽早地学会自己教育自己。”王永春说，人教版下一套小学数学教材将以生本学材为基础编写，重点解决两个问题：一是在人工智能和大数据的时代，小学数学的本质价值到底是什么？二是学生怎么学习，教师怎么教，才能获得数学的本质，才具备可持续发展的能力，才能让我们终身受益？

    有人说编辑工作是“为他人做嫁衣”，人教社的编辑则把每一本教科书都看成自己的孩子。每一次编写修订教科书，编辑都要经历一次由孕育、煎熬到阵痛的全过程，无怨无悔地倾注着心血，才能使书稿成为合格的教科书。

    做标准，精益求精追求完美

    人教社中学数学编辑室老编辑薛彬的口头禅是“不出错，尽量避免出错”，这不仅因为人教社对教科书的审读很严格，还因为在很多人眼中，教科书就是“标准”——查找初等数学的定义、符号、公式、表述时，人们首先信服的就是教科书。

    “万无一失、一失万无”成为人教社编辑紧绷的弦。这种“精确”不是一蹴而就的，而是一代代编辑“战战兢兢、如履薄冰”养成的审慎态度。编写高中数学教科书时，作者和责任编辑都要完整地做一遍教材习题并进行验算，还邀请了全国30多名一线教师逐字逐句对教材进行审读。物理、化学和生物教材中的所有实验，编辑都要到实验室亲自验证一遍或者数遍。化学教科书还特别强调了实验安全教育，重视学生安全意识的养成。

    课堂检验是人教社教材编辑的重要一环。在高中数学教材编写的后期，编辑从全书的每一章中选出一到两处“关键和疑难”，在课堂上检验和再检验。导数原本是高等数学的内容，为了让学生理解其刻画瞬时变化的本质，编辑多次到深圳中学与合作教师反复进行课堂检验，才制定出了满意的教材编写方案。

    在人教社理科课程教材中，哪怕只是一张图，背后也有精确的考量。如高中生物学教材对原有插图作了大量更新，努力提高教材的插图水平和插图质量，并提升插图的有效性。《普通高中教科书 生物学（必修） 遗传与进化》中的“生物进化的历程”示意图，是在参考了数百份资料的基础上绘制的。绘制初稿后请相关领域专家审阅把关，创作人员反复修改，历经半年才终于完成。

    教材的每一处细节设计，都体现着编辑的匠心和细心。如物理教科书，除了在调研、分析中外物理教材的基础上提出合理的框架和体系结构外，编辑室还专门成立了科学思维培养研究小组、物理探究实验研究小组、习题配置小组和课外专题研究小组，另外还有教材试教小组等。高中物理教材每章都设置了“拓展学习”栏目，内容多为知识或方法的拓展，供学有余力的学生选学。为了体现内容弹性、开阔学生的视野，还专门设置了“科学漫步”栏目，内容包括物理知识的扩展和物理学史的介绍。每章还精心设置了A、B两组原创习题，前者供全体学生练习，后者供学有余力的学生选做。

    严谨细致、装帧精美的教材背后，是人教社理科编辑无数个日夜的辛劳。正是他们精益求精、执着追求、不断修订完善，才编出了一套套好学好用的教材。

    在首届全国教材建设奖中，除了特等奖之外，人教社的数学、物理、化学、地理、生物、信息技术等9种义务教育教材获得一等奖，多种教材获得二等奖。人教社将继续以高质量发展为主线，守正创新，用心打造适应新时代新要求的精品教材和教育图书，坚持立德树人，培养时代新人，进一步发挥教材建设国家队、主力军的引领作用，推动我国教育事业高质量发展。（任轩）