教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制造“小陀螺”？

学生或教师演示。

四、欣赏《陀螺》

1、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。

2、分辨乐曲的节拍。

3、听《陀螺》音乐表演或伴奏。

五、课堂小结：

老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心，你们知道为什么吗？因为那时侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶，他们小时侯玩过的游戏，看谁了解的最多，下节课讲给大家听！

第三课时

教学内容：学习歌曲《卖报歌》

教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。

 

教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体

教学过程：

一、导入

1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。

教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？

2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。

3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。

二、介绍作品。

教师讲故事：

在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。

当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。

三、学习歌曲《卖报歌》

1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。

2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。

4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。

5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？

6、有感情地演唱全曲。

四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

第四课时

教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

重点难点：通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民族精神。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

教师：同学们，1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争，中国共产党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）

二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

1、初听全曲

（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？

（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。

2、分段欣赏

（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

演唱主题旋律，感受情绪。

（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

3、复听全曲。

4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。

第五课时

教学内容：

1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。

2、复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

 教学目标：通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活，通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。

重点难点：用自然、真挚的歌声表现歌曲，通过学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊敬长辈，珍惜幸福，热爱生活。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

老师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场（一学生小主持）。

二、音乐会开始。

音乐会内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《边区儿童团歌》、《让我们荡起双浆》、《听妈妈讲那过去的事情》等，也可以是家庭音乐会的录像——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等演唱或演奏的歌曲或乐曲。中间可穿插歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

三、教师总结。

第七单元       五十六朵花

第一课时

课    题：民歌欣赏

学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：

一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。

二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。

三、民歌欣赏

1、朝鲜族民歌《桔梗谣》

教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。

（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。

（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌

3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。

（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。

（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

四、课堂小结

第二课时

课    题：幸福花儿开心上

学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

重点难点：

1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。

2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机

 教学过程

一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏

师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？

学生根据自己所了解得来回答问题。

教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。