我要读书！

当时的报道，把孩子的这句话，是当做笑谈的。

当年的我，也是将此当成笑料的。可是过了几年后，我突然醒悟，当年的那个孩子，和现在的投毒者林森浩一样，都是处于偏离常态靠近弱智的这个区域。他们共同的特点是，大脑有意识的逃避对自己所做事情的评估，完全处于不自主状态。

从一开始，他们就不知道自己干了些什么。大祸酿成，他们更是丧失对自己行为能力的评估，沦为一味逃避抵赖的巨婴。

——可是，你说这孩子的脑子，已经靠近弱智区了，那他还怎么能考上大学呢？

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考不考上大学，跟智商并不是简单的直线关系。这世上，还有种白痴天才，他们的智商就是白痴，但在一些特殊领域，比如说音乐、绘画或数学方面，却有着惊人的天资。

更何况，许多智力原本不高的孩子，他们偶然间考出一次好成绩，获得了家长和老师的正面肯定，这就形成了良性刺激。以后孩子有意识的强化自己的学习成绩，以便获取更多的奖励——林森浩应该就是这种情况。

这种情况下的孩子，不仅学习成绩能上来，甚至有可能直线飙升直考出国——可这不是学习，更与教育无关。实际上这是属于最低档次的条件反射。两百年前，甚至有匹叫汉斯的马，会演算算术题。后来人们发现，这匹马会观察主人的脚上动作，主人的脚动几下，它就踢几下，踢对了就有干草吃。

条件反射，能让马演算算术题，也能够让人类在自己不是太明白的科目上，考出好成绩。这都是正常的——但这无助于孩子们的大脑成熟与智力提高。

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简单说就是，林森浩同学，他的心智年龄，是不高于6岁的。

当然，他知道人体中毒不是件好事，但这个知道，于心智未超过6岁的他而言，只是知道了一个捉弄人或泄私愤的法子。

他当然也知道人中毒的后果——但这个知道，是外界环境强加于他的，到了他这年龄，他就必须要知道这个了。如果不知道，那么他就是白痴弱智了。而他一向以聪明而自诩，不肯接受白痴弱智的这个评判，所以他强迫自己知道。但他的大脑，却是真的不知道，而他的行为，又是由大脑主宰的。所以他在选择了下毒之后，大脑智商飙降，回落到孩童期，以为双方父母聊天喝茶之后，他就可以回家了。

他的学习成绩，不过是条件反射刺激下的产品。条件反射太过于低端，根本无助于他的智商提升。

——这就如同一条狗，它鼻头的嗅觉细胞，是人类的100万倍，但狗最终还是要吃屎。这没办法，就因为它是一条狗。

当一个心智只有6、7岁的年轻人，在经历了十几年的现代教育之后，就已经养成了娴熟的条件反射机制，能够在自己丝毫也不理解的科目上，轻松的取得高分。但他迟早会干出6、7岁年龄才会干的事儿，他的心智年龄摆在这里，谁也无法阻止。

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说到底，目前中国式教育，极端靠不住，它易于养成孩子们的低端条件反射式学习方式——所谓高分低能，说的就是这些人。这些人的根本谈不上发展，生存完全是靠了侥幸，只要在大脑成熟之前没犯下低端错误，人生就算是平稳摆渡了。更不要说适应社会、创意思维等神马高级玩艺了，心智不成熟的人，就象林森浩所描述的自己，大脑一片空茫无际，你跟他说什么，都是白费力气。

其实，世上并没有完美的教育方式。任何一种方式持续得久了，孩子们的大脑都在会单调刺激下，自然而然的形成条件反射系统。

教育界的终极真理是，一旦被教育者意识到你在做什么，就不会再有效果。所以我们能够做的，必须要随时调整教育方法，以击破孩子们在固化的学习模式中，所形成的条件反射机制。让他们机械、被动的条件反射，转为主动性思考。只有这样，才能够有效刺激他们的大脑，促使大脑更早些成熟。

要想让孩子学会思考，让他们的大脑皮层受到良性刺激，让他们的心智，上升到与身体相适应的阶段，就必须开放社会人文学科，让孩子获得自我训练的机会。

完全摒弃标准答案式教学，是不可能的。在学术范畴之内，诸如概念、定义，原理、定律，法则，数理逻辑及推论，都是有明确外延内涵的——诡异的是，中国人恰恰在这些地方，喜欢另立标准另搞一套，经常搅动得人脑子云山雾罩，不明所以。

相反，在恰恰最应该开放的社会人文学科——这些学科的共同特点，是对现象的描述上，具有着极大的不确定性。可是中国人偏偏要把这些开放的学科封闭起来，对其不确定性进行标准化。

应该标准化的，开放了。应该开放的学科，标准化了。这颠三倒四的教育错位，导致了理论学科与现实的严重脱节。学习成绩是一回事，社会现实又是一回事，以致于许多人坚信，学校里学到的玩艺儿，在现实中是没有用处的。

学用脱节，学而无用，导致了许多人放弃深层次的理性思考，看待社会或自我，停留在情绪化的直觉反应上。这种情绪化的直觉反应，最终让孩子们的智商，迅速回落到了6岁孩子的心理状态上。只有好恶，没有是非，只有情绪，没有理性。只有立场，没有对错。只有态度，没有原则。

在学生的心智成熟之前，任何形式的说教、劝诫，都不会起到作用。必须要正视教育中所出现的问题，好的教育是适度的刺激学生的大脑成熟，而不是将他们视为婴孩照管起来。成年人必须要有足够的勇气，迎接新一代人心理成熟所带来的挑战。对任何一个社会来说，一个林森浩也已经是太多了，我们期望着教育回归它的本位，塑造出有独立思考能力、有勇气有担当，负责任有良知的新一代公民。