104. 一题多用，就是把求得的结果作为已知条件，然后把某个已知条件改为所求问题，再进行分析解答。

105. 一题多变，把题目中的某个术语或者重要语句换成其他的术语或者语句，然后进行解答。

106. 一题多练，对一些较难的题目从多方面进行练习，如画图，文字分析，列式解答，验算等，把题目彻底弄明白。

107. 运用步步为赢的检查方法，及时确认答案。

108. 听老师讲评时，自己要先想一想改题如何做，然后看老师的解法是否相同，即想一想自己是否跟老师的思路相同。

109. 看并想老师板书上的解题过程，想想自己是否也能这样写，想想老师的解题过程是不是有漏洞。

110. 从老师的讲解中舍弃那些本质的表面材料，去粗取精，归纳出老师所讲内容的梗概，领会老师讲解的要点。

111. 对于课堂上所学的新知识，解题既是一种检验，同时又是巩固记忆的需要。

112. 认识和理解推导过程是一个投入思维领悟的过程，这有助于我们通过理解去记忆结论，提高分析问题和运用知识的能力。

113. 要明确老师的教学目的，注意哪些内容可能跟疑难点，重点有密切关联。

114. 充分利用老师安排给你的机会和时间，阅读分析课本知识，讨论解决疑难问题，快速识记，强化理解课堂内容。