《岳阳楼记》教学设计

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2015-12-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

第一课时

学习目标:

1、能正确朗读全文

2、能正确译讲并背诵1、2自然段

学习过程:

一、板书课题

这节课我们一起来学习《岳阳楼记》。

二、出示目标

(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看:(大屏幕显示)

1、能正确朗读全文

2、能正确译讲并背诵1、2自然段

(二)过渡语:怎样实现这个目标呢?请看:

三、第一次“先学后教”: 比正确朗读课文

(一)屏幕出示:

第一次先学后教:比正确朗读课文

               1、听录音,给生字注音。

2、自由朗读一遍,如有生字请举手。

3、朗读比赛,比谁能读准字音,读得顺口。

(二)过渡语:朗读比赛前,先听录音,注意字音。

(三)学生听录音,给生字注音。

(四)过渡语:马上进行朗读比赛,先请大家自由朗读课文一遍,如有不认识的字请举手。

(五)学生自由朗读课文,质疑问难。

(六)过渡语:朗读比赛开始。比谁能读准字音,读得顺口。其他同学发现错误立即举手更正。××你先读。

(七)1、指名朗读课文,有错即停,其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词,并表扬读音正确、声音响亮的学生。

2、若学生读不出感情,教师范读。

(八)1、过渡语:请看黑板,齐读生字两遍。

2、学生齐读师板书的字词两遍。

可能读错的字音:谪(zhé)守     浩浩汤汤( shāng shāng )    偕(xié) 

樯倾楫摧(qiáng qīng jí cuī)   岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰    心旷神怡(yí)

(九)1、过渡语:请大家端正坐姿,我们来齐读1、2段。

    2、学生齐读课文1、2段。

3、过渡语:大家通过自学,已经能正确朗读课文了,接着,开展第二场比赛。

四、第二次“先学后教”:比正确译讲课文

(一)屏幕出示:

第二次“先学后教”:比正确译讲课文

        先把补充注释写到课文有关词语旁:

1、增其旧制:增,扩大。其,代指岳阳楼。旧制,原来的规模。 

2、属予作文以记之:作,写。以,来。记,记述。之,代指重修岳阳楼这件事。

3、予观夫(fú):夫,那。          

4、衔远山,吞长江:衔:口含。吞:吞吐。             

5、北通巫峡,南极潇湘:北,向北。南,向南。

再边看课文,边看注释和补充注解,练习翻译。五分钟后,比谁能正确译讲。

(二)生练习,准备译讲;师巡视,了解学情。

(三)指名译讲。

1、过渡语:译讲比赛开始。请看译讲方法:

出示译讲方法:先读一句原文,再解释重点字词,最后翻译整句。

   2、找五名学生译讲第一段,其他同学补充。

①学生译讲“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,若译讲的对,师肯定地说“对”。

     ②学生译讲“越明年,政通人和,百废具兴”,师问:“政通人和”的“通”是什么意思?师板书:顺利。

     ③学生译讲“乃重修岳阳楼,增其旧制”,若学生译讲的不对,师问:认为不对的举手。鼓励学生大胆更正。

     ④学生译讲“刻唐贤今人诗赋于其上”,若学生译讲的不对,师问:有不同译法的举手。鼓励学生大胆发表不同见解。