《岳阳楼记》教学设计
第一课时
学习目标:
1、能正确朗读全文
2、能正确译讲并背诵1、2自然段
学习过程:
一、板书课题
这节课我们一起来学习《岳阳楼记》。
二、出示目标
(一)过渡语:学习目标是什么呢?请看:(大屏幕显示)
1、能正确朗读全文
2、能正确译讲并背诵1、2自然段
(二)过渡语:怎样实现这个目标呢?请看:
三、第一次“先学后教”: 比正确朗读课文
(一)屏幕出示:
第一次先学后教:比正确朗读课文
1、听录音,给生字注音。
2、自由朗读一遍,如有生字请举手。
3、朗读比赛,比谁能读准字音,读得顺口。
(二)过渡语:朗读比赛前,先听录音,注意字音。
(三)学生听录音,给生字注音。
(四)过渡语:马上进行朗读比赛,先请大家自由朗读课文一遍,如有不认识的字请举手。
(五)学生自由朗读课文,质疑问难。
(六)过渡语:朗读比赛开始。比谁能读准字音,读得顺口。其他同学发现错误立即举手更正。××你先读。
(七)1、指名朗读课文,有错即停,其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词,并表扬读音正确、声音响亮的学生。
2、若学生读不出感情,教师范读。
(八)1、过渡语:请看黑板,齐读生字两遍。
2、学生齐读师板书的字词两遍。
可能读错的字音:谪(zhé)守 浩浩汤汤( shāng shāng ) 偕(xié)
樯倾楫摧(qiáng qīng jí cuī) 岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰 心旷神怡(yí)
(九)1、过渡语:请大家端正坐姿,我们来齐读1、2段。
2、学生齐读课文1、2段。
3、过渡语:大家通过自学,已经能正确朗读课文了,接着,开展第二场比赛。
四、第二次“先学后教”:比正确译讲课文
(一)屏幕出示:
第二次“先学后教”:比正确译讲课文
先把补充注释写到课文有关词语旁:
1、增其旧制:增,扩大。其,代指岳阳楼。旧制,原来的规模。
2、属予作文以记之:作,写。以,来。记,记述。之,代指重修岳阳楼这件事。
3、予观夫(fú):夫,那。
4、衔远山,吞长江:衔:口含。吞:吞吐。
5、北通巫峡,南极潇湘:北,向北。南,向南。
再边看课文,边看注释和补充注解,练习翻译。五分钟后,比谁能正确译讲。
(二)生练习,准备译讲;师巡视,了解学情。
(三)指名译讲。
1、过渡语:译讲比赛开始。请看译讲方法:
出示译讲方法:先读一句原文,再解释重点字词,最后翻译整句。
2、找五名学生译讲第一段,其他同学补充。
①学生译讲“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,若译讲的对,师肯定地说“对”。
②学生译讲“越明年,政通人和,百废具兴”,师问:“政通人和”的“通”是什么意思?师板书:顺利。
③学生译讲“乃重修岳阳楼,增其旧制”,若学生译讲的不对,师问:认为不对的举手。鼓励学生大胆更正。
④学生译讲“刻唐贤今人诗赋于其上”,若学生译讲的不对,师问:有不同译法的举手。鼓励学生大胆发表不同见解。
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