一、学校发展的战略构思

（一）指导思想

认真贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；树立“为学生终生发展奠基”的办学理念，以素质教育为主题，推进教育思想、教育观念创新，加速教育现代化的建设，打造与城市相匹配的一流教育；紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持育人为本，德育为先，充分发挥先进文化对学校发展的引领作用，进一步彰显办学特色；坚持走内涵发展、和谐发展、科学发展的路子，积极实施“依法治校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色办校”的治校方略，努力开创学校科学发展的新局面。

（二）总体目标

紧紧围绕办人民满意学校这一目标，积极实践“为学生终生发展奠基”的办学理念，构建教师崇德乐育，学生敬教乐学，师生教学相长，校园文化气息浓郁，和谐共融的学校教育生态环境。以弘扬优秀传统文化为抓手，形成学校办学特色，打造 “阳光校园”，塑造“阳光教师”，培养“阳光少年”，努力把我校办成与克拉玛依精品教育相匹配的、在全市有一定影响的完全中学。通过三年努力，以逐步完善校本课程为主要途径，走内涵发展之路，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展。创建市级德育达标校，创建市级规范化学校，争创文明单位、综合治理先进单位。

【释义】：

“阳光校园”是指校园环境整洁亮丽，充满爱的激励；学习风气积极向上，涌动生命的活力；师生关系民主平等，分享成功的乐趣；学校管理以人为本，促进共同的发展。

“阳光教师”是指教师具有完全人格和开放的心态，通过反思能不断提升教育教学能力，自觉追求教育教学的创新；能以爱心拥抱学生，以真情服务学生，以榜样激励学生，以人格熏陶学生。

“阳光少年”是指学生好学上进、充满自信、乐观开朗、富有爱心，有一定交往能力和责任心，有可持续发展的学业基础。

阳光少年是校园的主体，培养阳光少年是学校的主要工作目标，而阳光教师则是达成这一目标的主导力量，在培养阳光少年的过程中促使自己逐步阳光起来，让每个学生都沐浴在阳光下成长，温暖着别人也幸福着自己；阳光少年和阳光教师共同构成阳光校园，而阳光校园则是阳光少年和阳光教师赖以生存和发展的环境和土壤，三位一体，相互统整，共同发展。

（三）基本原则

一是以人为本原则。以人为本，追求卓越是我校的校风，也是教育的本质和学校科学发展的核心。树立教师是学校第一资源的观念，创造有利于教师职业、专业、事业发展的环境，引导教师培育爱业、乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业境界。树立促进学生终生发展的教育观、教学观、人生观和评价观，从道德培养、知识学养、人文素养、科学涵养、艺术修养等方面成就学生。把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，促进学校科学发展。

二是立德树人原则。育人为本、德育为先，加强校风校纪、师德师风、教风学风建设，不断提高德育效能，积淀文化底蕴。坚持“弘扬中华传统文化、孝亲尊师”的育人特色。通过多种形式，创新德育手段、开展德育科研、改进评价体系，以学校文化、年级文化、班级文化为载体，创建温馨教室、和谐校园、提升师生的精神境界，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的，使立德树人的办学特色根植于教育教学的全过程。

三是质量第一的原则。提高教育教学质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础，学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。以提高课堂教学效益为目的，聚精会神抓常规管理，抓课堂教学，抓教学科研，抓校本开发，抓课程建设；推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施有效教学的能力。

四是内涵发展原则。随着学校外部条件逐步完善，学校发展的注意力应逐渐转向学校内部，利用学校内部资源，通过各种途径深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制，使学校内部迸发出勃勃生机，形成学校特色，这是当今现代化学校发展的必经之路。

五是民主管理原则。构建推进学校民主管理的长效机制，保障教职工参与管理，监督学校事务的权利，正确处理党支部领导下的校长负责制与民主管理的关系，实现民主基础上的集中和集中指导下民主的有机结合。不断完善以职代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐意参与，决策认同，行动一致。

（四）学校发展理念

办学理念：为学生终生发展奠基。

办学特色：弘扬中华传统文化，开展孝亲尊师教育，大兴“明德至善、育人至上”亮点。

治校方略：依法治校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色办校。

校    训：厚德笃学、知行合一。

校    风：以人为本、追求卓越。

教    风：务实与创新并重、自主与和谐共存。

学    风：慈孝守信、勤思善学、合作探究。

二、学校管理工作目标及措施

【学校管理工作总目标】：

全面实施党支部领导下的校长负责制，以“快速提升办学质量、办学声誉”为目标，以人为本，实行管理科学化、规范化、制度化、精细化。遵循“管理高效”的办学指导思想，在科学决策的民主性、合理性、公正性、公开性、管理网络的现代化、激励机制的实效性上上一个新的台阶；完善学校各机构管理功能，建立有序的、和谐的、民主的学校制度；以人为本，提倡“法治”，注重“德治”，讲究“情治”；创建团结合作、开拓创新、崇尚一流、和谐奋进的校园氛围，不断提升全校师生的人生期望与价值追求，不断增强教职工归属感和团队凝聚力，使学校管理朝着内涵、可持续方向发展。

【学校管理工作分阶段目标】：

第一年目标：（2011年1月—2011年12月）

1、构建一支懂得管理、勤于思考、善于合作、踏实肯干、结构合理、廉洁高效的领导班子队伍。

2、建立和完善各项规章制度、岗位职责，构建精细化和人性化有机结合的学校管理机制。初步形成在“以人为本”的自主管理基础上的各项常规管理制度。

3、积极探索和践行“学校兴亡、我的责任”的理念，使这一理念在师生中产生认同。

4、夯实常规管理，初步形成具有南湖特色的管理模式，让校园环境整洁亮丽，充满爱的激励；形成学习风气积极向上，涌动生命的活力；建立师生关系民主平等，分享成功的乐趣；做到学校管理以人为本，促进师生共同发展。

5、坚持依法治校的原则，建立和完善教代会制度，实施民主监督机制，推行校务公开，教职工拥有民主参与权和管理权，形成有效的激励和制约机制，初步实现学校的科学决策和民主管理。

第二年目标：2012年1月—2012年12月

1、贯彻以人为本的管理理念，凸显教育以学生为本、管理以教师为本，教师引领学生发展，管理推动教师发展，逐步形成学校可持续发展的现代管理制度。

2、建立规范的常规管理考核机制，初步建立扁平化管理模式，实行分层、分级管理，追求管理实效。

3、充实和培训管理层干部，初步构建一支高素质的管理队伍，建立和完善与之相匹配的管理制度，建立中层干部管理问责制，初步形成规范、高效和具有执行力的管理模式。

4、创建市级德育示范校，积极为创办市级规范化学校做好准备。