一

我家住在二楼，客厅的窗口下有一块空地，每天上午，正好整座楼为这块空地遮成了一片阴凉。小区的几位大嫂大妈每到这个时间，就像上班似的带着宝宝集合到这里看孩子。

当我在客厅里忙碌或坐在沙发上休息时，下面的声音会非常清晰地传到我的耳朵里，因为要做自己的事情，所以他们谈话的内容往往会被我过滤掉。彤彤宝宝这几天哼唧得非常厉害，时不时地就会哭起来，刚开始的时候，我还在想这个宝宝怎么如此不开心呀，留意一听，发现了一些端倪。

   几乎每次彤宝哭的时候，往往是她不愿意让别人碰她的东西的时候。彤彤奶奶总是很无奈地说：“人家不要你的东西！”或者是说：“唉，你这孩子怎么这么小气呀！”其他的老奶奶往往也这样随声附和。还有的老人会故意地去逗这个宝宝，佯装拿了她的玩具，宝宝犯急刚要张嘴哭，老人就马上把东西还给她。仿佛这成了一个按钮——一拿宝宝的玩具，宝宝哭；一还给宝宝，停止哭。甚至后来成了老太太们寻开心的一种模式，如此循环，以此为乐。

于是，坐在客厅里的我，会时不时的、间歇的听到这个女孩儿哭的声音，并伴随着老奶奶们大声的、并无恶意的取笑：“你奶奶个头儿的，谁要你的东西呀，你看你小气的！”

在我听来，这些语言对孩子却是一次次的伤害。那些老奶奶们并不懂得，这个宝宝正处在物权敏感期，不光不应该打击孩子，而且还应该恭喜孩子有了物权意识的萌芽。

二

家长曲解孩子的物权意识萌芽，往往会让孩子产生不被理解的委屈感与无助感，同时，不能平稳度过物权敏感期的孩子，长大后很可能会缺乏界限感，对自己的利益很难守护，对他人的界限也很难分清，同时当别人对自己提出某些要求时，有可能会出现“拒绝困难”的现象。所以，帮助孩子平稳度过物权敏感期，是非常值得宝爸宝妈爷爷奶奶们学习得一件事。

 两岁左右的幼儿会进入物权意识的敏感期，这个时期的宝宝通常有一些典型的特征。首先，语言方面——重复使用我的、我的。当孩子进入敏感期时，对自己的玩具，即使在别的小朋友没有抢的情况下，也会对对方说这是我的；对于自己家人，别的小朋友看一看，就会重复的告诉对方：我的，我的。这是语言方面所表现出的典型特点。

其次，动作方面——伴随攻击行为。当幼儿面对自己的玩具或者家人时，看到有小朋友靠近的情况时，便会使用手或者脚攻击对方，也就是说当孩子有物权意识时通常伴随着攻击行为，这种攻击行为通常为工具攻击行为(工具性攻击行为指幼儿为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取)。

最后，情绪方面——易冲动。当幼儿的物权意识出现时，其情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。这时常常通过大声说话或者大声哭泣来表达内心的情绪状态。

三

宝宝处在物权敏感期，大人该怎么办？

当幼儿进入物权敏感期时，家长或者教师一定要及时分辨出来并且适时给予适当的教育帮助儿童顺利渡过物权敏感。

第一，家长和教师要端正思想，正确对待幼儿的物权敏感期。当幼儿物权敏感期到来时，家长千万不要认为孩子是自私，想着改正孩子的“毛病”。这其实就是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。我们应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签，给孩子扣上一个“自私”的帽子。

第二，侧面引导，尽量避免正面和孩子“较真”。儿童物权敏感期阶段，当别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，千万别马上强迫孩子。

如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩后还是可以要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。

第三，禁忌“逗孩子”的行为。处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气!”

此外，当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。