教师是教育工作的基本力量，关系到教育目标的实施，人们越来越认识到幼儿教师素养高低已经成为幼儿能否健康成长的关键。一直以来，我们习惯于用“教学能手”、“基本功比赛”、“教育科研成果”来评价教师。激励机制鼓励教师专业化成长无可厚非，但是却少有人问津孩子需要什么样的教师。都说孩子天真简单，似乎他们的评价可以轻易被忽视，事实也是如此。但孩子最能够透过表象看到内里，那些受孩子喜爱的教师，孩子们总会以“老师最美！”“老师最漂亮！”来评价他们。其实那些被孩子喜爱的教师并不都是容颜美丽的，这是因为孩子因感受到老师的爱，故而看到了老师美丽的心灵。物竞天择，对于适合与不适合自己的，孩子天生就具备分辨能力。

经常接触这些受孩子喜爱的老师，发现她们身上通常具有以下品质：

 （一）责任心——为了孩子

好的幼儿教师具有责任心，她们眼中的教育事业不单单是养家糊口的行当，她们从内心崇敬自己的职业，视自己的事业为神圣的使命。她们对孩子负责，平等地欣赏，对待每一位孩子，绝不会以貌取人，厚此薄彼，从而助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。她们对每一个孩子关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

自闭的女孩

班里进来一位很自闭的孩子，这个孩子自闭到悄悄把尿一直憋着，直到她坐的椅子下面有了一大滩尿，王老师才发现。这孩子在许多老师眼里是个累赘，在孩子们眼中是个怪物。王老师试着亲近她，但她总是一副冷冰冰的面孔，怯怯地拒人千里之外的模样。王老师并不气馁，因为只有真诚可以打通通向她心灵的那扇门。于是，王老师经常在大家面前说出她的名字，以引起大家注意——这个默不作声的孩子跟每个孩子一样重要；宽容地对待她的冷漠，即使她不画画、不说话，王老师仍旧笑着面对她……坚冰遇热总会融化，慢慢的，这个女孩子不再呆呆地坐在椅子上，她开始在室内走动了---在后来，她开始画画了、唱歌了，尽管不那么像样，但都没有关系，王老师总是鼓励她坚持下去--- ---后来，她妈妈遇到王老师说：“王老师，孩子说喜欢你，说你的长头发真漂亮。”

    她们不仅对孩子的眼前负责，更要对孩子的未来负责。生活中，她们像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。又要做妈妈无法做到的——教师的责任，培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。

一颗糖果

今天是班里第一次分享活动，孩子们将自己拿来的糖果、点心、水果与大家一起分享。毛毛拿了一颗糖果，糖果包装的很精美，也很结实，毛毛用手撕了几次都没有打开。毛毛对豆豆说：“你帮我打开吧？”豆豆也拿来撕了几下，还是不行。毛毛灵机一动，拿过糖果放进嘴巴，用牙咬开了糖果包装纸，糖果终于打开了，毛毛说：“这个糖真甜啊！”齐老师就在毛毛旁边，为了不打断孩子探索，她克制住了自己想伸手帮忙的冲动，并在观察记录里写道：毛毛在遇到困难时，能试着自己解决，并能够用恰当的语言寻求帮助，有着良好的沟通能力。最后，毛毛找到了解决难题的有效方法——用牙齿撕开包装，他获得了成功，这对于毛毛自主性发展非常有益。

（二）童心——理解孩子

许多人长大之后，就关闭了通向童年的心，他们把自己的童年遗忘于岁月中，如同《千与千寻》里的单程列车，他们再也看不懂孩子，也无视孩子们的童年发展需要。而那些受孩子喜爱的教师却有一颗通向童年的心，即童心。她们既感恩自己的现在，也经常回到自己的童年找寻那些成长的印记，看到孩子就如同看到了童年的自己。为了帮助孩子成长，她们勤于学习、补充关于幼儿心理生理的专业理论，并在实际中试着去理解，理解儿童所思、所想、所需。

我的点呢

音乐和着初生的太阳在晨间奏响，老师们、孩子们一起来到院子里，“做操了”，孩子们相互提醒着，叽叽喳喳叫个不停。这是新学期的早晨，在家安静了一个寒假的孩子们，将积攒了一个冬天的热情尽兴释放。“恩，老师，我的点呢？”谁在疑惑？是刘俊然在急着找她脚下的红点。原来早操时为了队伍整齐，每个孩子可以站在红色的点上做操，但是新学期增加了小朋友，刘俊涵的位置没有红色的点儿。我的配班老师不以为然地说：“哎呀，傻孩子，没有点就不能做操吗？”刘俊涵尴尬着红了脸，嘟着小嘴巴，仍是一副不高兴的样子，大家开始做操了，她左脚搓着右脚，眼睛在左顾右盼着，我连忙跑回教室，拿了一只粉笔出来，在她的脚下图画出一朵美丽的梅花，刘俊涵满意地笑了，那种笑容仿佛是水面荡起的涟漪，灿烂开来，我说：“这回我们一起做操吧？”她重重地点了点头：“恩。”

静心细想，一个红点对于成人真的是没有什么大不了，但是对于孩子就不同了。每个小朋友都有一个美丽的红点，只有她例外，这在孩子心里是难以接受的，儿童有从众心态，别的孩子有的我也要有，这就是孩子的心理，也是孩子在内心建构起来的最初的公平的概念。老师不仅要了解，还要理解，满足孩子的需要，这样孩子们才会开心地生活、快乐地学习。

（三）平常心——善待孩子

受孩子喜爱的幼儿教师是淡出名利的，有一颗平常心。她们尊重规律和规则，尊重客观现实，不高估也不低估自己的能力；积极主动，尽力而为，又顺其自然，不苛求自己与他人。他们从容、自信，做好每天要做的事情，享受生活，享受做好每一件事情所带来的快乐，也有足够的力量承担一旦到来的挫折和痛苦，淡然对待荣誉与物质享受。平常心说起来容易，做起来很难。人不能脱离现实而存在，纯粹地杜绝欲望的人也是不存在的，关键在于，她们能够时时自省，不丧失自我的真性，追求真而自然的品格。

她们经常反省：

有家长给你送礼了，你还能平等对待每个孩子吗？

领导表扬了你的配班老师，你心情还能平静吗？

别人误解了你，不理解你的言行，你会自暴自弃甚至把情绪带到班里吗？

她们在一次次反省中提升自己的人生品味，选择更加正确的做法，为所有的儿童创设安全、可靠的学习环境，欣赏和尊重每一个儿童的个体差异和独特需要。

（四）求知心——满足孩子

　   她们不会仅仅满足于自己拥有的专业知识。曾听过这样一个例子：两位中学生在课间谈论“纳米技术”，班主任和蔼地说：“准备上课，别再谈吃的了。”学生愕然。这虽然只是极个别的例子，但它说明了教师如果只限于自己所教的那一部分知识，不及时了解现代科技知识和信息，就会落后于时代。因此，她们具有一种知识更新的紧迫感，从而迫使自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困难，勤奋刻苦钻研新知识，使自己有更广阔的知识视野，在教学中及时反映社会发展、科技进步与教育的前沿成就。

小金鱼死了

有一次，莹莹小朋友带来一缸小金鱼放在班上的自然角里，小朋友们都非常喜欢，可没想到第二天小金鱼全死了，莹莹伤心得连幼儿园都不愿来了。为了搞懂小金鱼的死因，老师特地上网一查，这才知道小金鱼不能用自来水养。现在幼儿园都在搞区域活动，类似这样的小常识，老师是应该了解的。

止不住的鼻血

前段时间，一位小班教师慌慌张张跑进办公室，“陈老师，你去看看吧，我们小朋友流鼻血止不住了，嘴巴里也流血呢！”我赶忙跑到活动室，小班另一位老师正在为孩子擦洗，孩子恐惧地大喊大叫，老师的脸色也变了，我问老师是怎么处理的？老师说：“我见他流鼻血了，就带他去了水房擦洗，为了少流血，让孩子仰着头，还在鼻子里塞了卫生纸。”孩子流鼻血的正确处理方法是：让孩子低头，以免血液倒流入喉咙，造成口鼻流血的假象，另外，仰头使得鼻血不能畅通，无法判断孩子流血量。询问了孩子流鼻血的原因后，我让老师冷静下来，并安慰孩子，在去校医院的途中，孩子的鼻血就止住了。

古人云，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。学习的对象是包罗万象的，学习的方式又是无所不在的。她们向日常生活学习，向大自然学习，向各种各样的媒体学习……只有最大程度地扩展学习对象，知识才会有深度、有广度。在教学工作中学习，在与家长的沟通中学习，甚至在和孩子们的游戏中学习……处处用心、日日积累，才会有专业可言。

（五）反思心——评价教育

教育评价是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。因此，学会反思是教师用来提高自己专业素养、改进教育教学实践的重要方式。在反思中，她们善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题，及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、翔实的第一手材料。然后她们带着问题学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。

感    悟

于丹在《庄子》心得“感悟于超越篇”中说：“生活的大道理、人生的大境界，有的时候都是从生活中最细微处去发现、去感悟的。”

每天面对着一群天真、可爱的孩子，听着他们稚嫩的声音，享受着与纯洁心灵的碰撞、交流，也从中感悟、总结出一些道理。

一次科学活动《什么不见了》，我们做了两个实验，分别把白砂糖和水果糖放进两个玻璃杯中，观察有什么变化。结果发现：白砂糖不见了，溶化了，水变的很甜，水果糖也变小了。活动结束后，我建议幼儿回家同爸爸妈妈一同做这个实验，看看水果糖何时溶化。而送走幼儿后，我刚要端起杯子喝水，赫然发现杯中浸泡着一颗水果糖，一颗没有剥掉包装纸的水果糖。看来孩子们并不满意于我的实验演示，他们要亲自试一试，以后我得调整一下策略，让孩子们亲自来试验。

   感是一个瞬间，悟是一个过程。把所有的感的瞬间，与长久的悟结合起来所到达的就是心灵的最深处，往往此时也是我们教师成长的过程 。 

（六）幸福心——快乐工作                              

一个幸福的人，才会积极去创造生活中、工作中的一切。生活中看似平凡的小事，却能看出你如何对待自己，如何与他人相处，如何为自己的幸福人生创造更多的机会与空间。她们从小事做起，从细节做起，构筑自己人生的幸福大厦。她们细心观察生活，热爱生活，善待身边的每一个人。

然而，她们也常常困惑，生活、学习和工作像三只巨掌劫夺着她们有限的时间和精力；她们也常常疲乏，作为幼儿园老师，似乎总有干不完的活，纵有三头六臂也难以应付。她们有时抱怨，有时倦怠，有时也想放弃，快乐于她们似乎成了天边稍纵即逝的云朵。但是随着时间的慢慢推移和不断的自我完善，她们都会强烈地感到快乐是一种心境，“境由心造”。一个教师要想快乐成功，最重要的是有快乐成功的心态，让生命快乐成功的教育艺术，最重要的是要激励唤醒生命体心中快乐的源泉。美国成功学大师戴尔卡耐基也说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨；如果我们有着害怕的思想，我们就会害怕；如果我们有着不健康的思想，我们就会生病！”