孩子3岁、7岁、10岁的时候，是成长发育的三个重要关节点，更是强化大脑潜能的黄金期。他的身体、智力、心理，甚至影响他一生的生活习惯基本上都会在这时期定型。

一旦出现任何的闪失和缺陷，都将成为父母和孩子一生无以弥补的遗憾。所以，父母要抓住这3个关键时期，给孩子进行很好的教育，从而给孩子的人生打下坚实的基础。

0-3岁，重视开发大脑本能

3岁是孩子成长的一个重要阶段，儿童心理学家把出生到3岁这个阶段视为儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，此时儿童大脑具备很强的语言学习能力、生存竞争、找同伴和模仿能力。

主要表现在模仿大人说话、想在大人面前表现自己、想自己做一些事、自己拿勺子筷子吃饭、想和身边的人成为朋友，包括父母兄弟姐妹等。孩子行动上显得比较笨拙，需要家长细心和耐心指导。

在生存和找同伴的本能驱动下，孩子会喜欢上竞争。尤其是喜欢和比自己年龄大的做游戏。此时，家长可以对孩子说，“我们来比赛吧”“看谁先跑到终点”，他就会拿出满满的斗志。

与孩子游戏时，家长还需保持认真，不敷衍不偷懒、随时全力以赴的态度，才能让他认为拿出真本事竞争是一件好事。

此外，孩子失败后，家长绝对不能怒骂孩子，不该让孩子听到否定句，否则孩子会心想，“我一失败就惹大人生气，那我就尽量少失败”，于是失去了面对新挑战的精神，变成不肯承认过错的小孩。

3-7岁，形成好习惯最佳时期

生活习惯源于从小家庭规则的塑造，良好的习惯是个人修养的体现。如果孩子在3岁前有一些坏习惯，记得要抓住良好习惯形成的最好时期进行纠正，也就是7岁之前，10岁后再培养比较难。

例如，这个年龄阶段的孩子喜欢拿别人的东西，对物权没有概念。此时，家长在日常教导孩子时，可以反复强化“你的”“我的”区别。

比如说，

“这个公仔是豆豆的，不是你的，你现在要把公仔归还给豆豆，如果想玩先征求豆豆的意见，看他是否愿意借你，强抢是不对的。”

多次的提醒，会让孩子知道什么事情该做，什么事情不该做。

另外，7岁之前是教导孩子做家务，培养自主动手的好时期。

习惯将东西归位、随时整理，不仅能提高孩子的生活自理能力，让生活变得井井有条，还通过物品摆放的规律强化思维、提高创造力。

从小要让孩子知道，公共物品、公共设施都要遵循“先到先得，后来者等待”的原则。在外面、公共场所、有禁止喧哗标志的地方，要懂得守规矩，安静做自己的事情，不打扰别人。

重点是明确引导孩子，必须在7岁前戒掉粗野粗俗、无理取闹的行为，做错事敢于承认错误，并主动向对方鞠躬90°，说声“对不起”，让别人感受到他的真诚，这样别人才更愿意主动和解，与他和好如初。

所以，不管你有多忙，不管你有何种理由，都不要说什么“以后再给孩子更好的教育也不迟”。有些事情可以“以后再说”，但教育孩子没有以后。所有的一切都在七岁之前。

7-10岁之后，真正进入学习的阶段

结束了前6年的学前教育，儿童教育专家认为，7岁-10岁之后是适合真正进入学习的阶段，7岁是进入小学义务教育最佳时期。

不过从大脑潜能的角度来讲，家长必须注意一点，绝对不要强制性命令孩子“快去念书”，而应该抛出问题来询问，让孩子自己选择，训练孩子的判断力、理解力、思考力。

• 做事有始有终

我们不该教育孩子只知认真埋头苦干，而是要教他们订立目标、全力以赴，然后一口气达成。对于凡事“等一下”犹豫不断的孩子，家长可以用“3、2、1”计时法，小时候对他严加管教，长大后孩子做事才能干净利索、有始有终。

• 学习要专一思考

想要在学习时牢牢记住内容，就要对重要的事一再复习并反复思考。指导孩子学习，侧重点应在少说多做，明确只有懂与不懂，没有“差不多”。如果孩子中途产生“大概记住了”、“大致好了”的想法，那么之前的努力等于白费了。

• 引导孩子爱上学习

如果孩子不擅长数学，不如这样鼓励孩子：

“我小时候数学也不是很好！不过，我只要一有不懂的地方就去问老师请教，几次下来数学就成了我的拿手科目。那你会怎么选择？”

让孩子产生“好像很有趣，我也能做到！”的想法，等到孩子主动学习之后，别忘了鼓励他。

孩子进入学习阶段后，家长应以客观的角度去看待分数，多关注过程，而非结果。

孩子的智力、心理以及他积极的人生习惯都是家长们培养的结果。只有这些教育都到位了，孩子才能以健全、高尚的人格魅力开创美好的未来。