安口镇学校    宋沅玲

   

     今天我有幸参加了柳河县"送教下乡"培训活动,聆听到了黄宝国校长的讲座，讲座的内容是阐述《差点教育理念下教师职业幸福指数提升的策略和研究》。黄校长的报告幽默风趣，以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。活动现场气氛热烈，掌声不断。看到老师们都洋溢着幸福与欢欣的笑脸，真正感受到大家在本次活动中领略了教育智慧与艺术，领悟了教书育人的真谛，获得了心灵感悟和情感升华。

     所谓差点教育，即是教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。"差点教育"的核心就是教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。换句话说，差点教育理念就是要在学校教育中尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。

     差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展，反之，如果扭曲我们原本的个性，违背我们原有的发展而另辟蹊径的话，我们势必偏离正常的轨道。每个孩子都不同的天赋，这会让我们想起那些杰出的天才。如果一个学生原本个性温和并擅长书法绘画的，你偏偏要把他培养成运动员，这样结果可想而知，既浪费了时间和精力，也耽误了孩子原本的兴趣。教育中就是容易出现这样的现象，家长和老师一定要善于发展孩子身上的"差点",让"优势"得到最好的发展。其次，差点就是差距。每个孩子之间的差距是客观存在的，不是我们教育者主观臆断的，面对这些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我们要及时地发现差距，理解孩子之间的差距，把这种差距作为一种可利用的教育资源来开发。作为教师，我们应该细心观察并分析每个孩子，去关注他们身上的个性差异，深入了解他们的差距，帮助他们开发并利用好学习的兴趣和积极性，善于发展和开发学生潜在的内涵和与众不同的地方。我们不能用同一个标准去衡量所有的学生，而是应该学生之间有差距、不同的发展程度和知识结构，做到因材施教，尽量给学生一个适合他们发挥特点，张扬其个性的学习及发展的天地。

     反思我的教学，我经常会要求后进生和优秀生比，会要求自己的班级和别人的班级比，有的候会为孩子考不好而上火，通过这次的学习，我要跟我的家长说，不要拿你的孩子跟别人的孩子比，每个孩子都是你的唯一，我要对自己说，不要拿自己的学生和别人的学生比，每个学生都是我的唯一，我也要对我的学生说，不要拿自己和别人比，每个你都是独特的自己。缩小差距的目的就是不求最优，只求进步。著名的教育家费孝通曾说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”我们要学会与人共享差别，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享一起成长与进步的机会。

     听君一席话，胜读十年书。黄校长的讲座让我重新确立了自己的教育目标，相信每个孩子都有优点，相信每个孩子都能成功。用真诚的实际行动让孩子感受到我的爱。在教育教学上，做不断反思的自己，做不断积累的自己，做不断完善的自己，做不断专研的自己。坚持就会成功，在黄校长的引领下，我将努力实现自我的教育梦想！