《春夏秋冬》教学设计
2．跟着老师朗读课题。
学写生字 “春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
3．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
分 课 时 备 课
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
教师复备 | ||||||||
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二、图文结合，朗读词语。 |
1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。 |
