??三四年级的辩论课。

除了这些特意安排的活动，学校对学生沟通能力的培养，更多是通过学校日常生活中所提供的各种机会。

我第一次来学校，包括后来见过别的家长来参观，都是学生当向导。我还清楚地记得参观结束后，好几个孩子兴高采烈地围上来，跟我们打招呼并寒暄。一个10岁左右的男孩，主动过来跟我握握手，像个小大人似的地问：你对墨尔本的印象怎么样？我当时不得不忍住惊讶，非常认真地对这个小大人说：非常不错，很喜欢。

Philip曾跟我谈到这一点：“我们在平常的学校生活中很注重学生解决问题的能力。即使是上英文或数学这些正式课，如果现场临时出现了问题，我们会先把学习放一边，发动所有的人来讨论和解决这个问题。”

Philip说，作为老师，他们不会直接对问题作出判断，而是鼓励孩子们通过相互讨论，共同就问题的解决达成一致意见。在这个过程中，老师只是一个协调者的角色，而孩子们总能找到解决方案。

??学生带领客人参观学校。