小学生写作文时常会碰到一个普遍性问题，老师有字数要求，孩子一面写一面数，越写越慢，甚至数字的时间比写作文时间还长。

很多孩子听到老师的字数要求以后，第一反应是这么多字怎么写得出来？写不到规定字数，这种情况不仅出现在阅读量不足的孩子身上，也大量出现在阅读量相当大的孩子身上。

有的家长还抱怨，我家孩子说个故事说的很生动，怎么写个作文这么困难？

这个问题其实解决起来一点也不困难。别看孩子写作文不行，编个顺口溜，说个故事都是杠杠的，特别把经历过的事情完整的叙述出来一点问题也没有。

那么问题来了，为什么不会写作文呢？

其实问题出现在“写”这个要点上。

因为小学生的脑部发育不完全，逻辑思维能力也不足，最关键的是写字太慢。

其实写作文，写是小学生的天敌。写字速度跟不上思维的速度，他们往往想到的东西，在慢慢的写字的过程中，就已经开始出现思维断层。

本来完整的一段话，往往好不容易写了几句以后，就把前面想的已经忘记了。

这个最好的证明就是，上句话和下句话之间有时候完全没有关联。

如何解决？两种办法。

方法1、找一台录音机，把自己想写的东西先录下来。然后回放，听上两遍再写。

优点：可以把故事叙述完整，不因为写字慢而造成思维断层，并且可以练练字。

缺点：对于字数依然没有把握，不足以直观让孩子认识到，故事不难写，字数肯定够。

而且由于写字累，当然是满足了字数即可，写得越少越好，往往会造成文章结构不完整，所以我一般采用第二种办法。

方法2、找一台电脑，安装语音输入软件。推荐使用讯飞输入法，一般搜狗拼音也能凑合。

让孩子在电脑前，自己对着计算机叙述故事，然后机器自动识别为文字。错误不用管，不要打断思路，最后统一修改。

缺点是不用手写，无法练字。

优点是：轻松突破老师要求的字数，并且因为不用写字，可以激发孩子的想象空间。

第一次我用这个办法给女儿做实验的时候，老师规定是不低于400字，以前2个小时未必能完成的事情，女儿在短短半小时说了700多个字。女儿当时的第一感觉，天啊，400个字这么少？

而且这样写出来的文档可以修改，对文章细微处可以进行润色，增加文章可读性。

你可能会说，考试时候不让用计算机啊？你这样依赖计算机考试时候怎么办？其实这是一个误区。

1、这只是一种训练的模式，目的是让孩子感受到，作文不难，每个人都可以轻松完成。随着他们的发育和学习的提升，最终必然可以脱离计算机直接写作。

2、可以在训练中对作文追求更加完美，而不是糊事。因为可以编辑可以修改，甚至可以发现自己的逻辑错误，这些都对孩子以后有莫大帮助。

我曾经发现孩子在作文中论点与论据不一致，结果孩子看看字数差不多，不愿意重写，直接强行修改论点，这样的文章不如花点心思好好写一篇来的有意义。

3、未来必然是计算机写作的时代，其实我们现在处于移动互联网的时代，写个短评什么的也都属于计算机写作，这是趋势不用怕。

4、对写作文而言，思维训练大于写字训练，平时有抄写单词、课文段落这些家庭作业，都在训练写字。

而写作文是个综合的事情，比写字更重要的是有想法，不是吗？由于长期的糊事造成的思维定式，不如让孩子释放一下自我，让其彻底展现一下更好。

有机会让孩子写写复杂点的故事，总比每周凑满400字的流水账强吧！