编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。

为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下去相信孩子的写作能力会有明显提升！

小学3年级习作

习作七：写一次参观游览（选自人教版）

我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。

名师精讲

第一步：作文写什么

1.可以写自己看过的自然景观如神奇的九寨沟、美丽的张家界等。

2.可以介绍自己去过的城市如北京游故宫、登长城，西安秦始皇陵兵马俑，济南趵突泉、千佛山等。

3.可以写参观游览的经过，介绍这个地方按照参观游览的顺序，交代自己游览的时间、起因，然后详细描写自己游览的经过。抓住印象最深刻的几个景点进行描写，到

详略得当，重点突出。

第二步：作文怎么写

写好开头

开门见山：阳春三月，风和日丽；微风轻拂，紫燕呢喃。这一天，我和爸爸妈妈来到公园，探寻春的足迹。

设置悬念：“日出东方”的胜景，有人说它瑰丽，有人说它壮美，但它到底为什么有这么大的魅力呢？

渲染气氛：它位于祖国地图——“大公鸡”的鸡尾巴上，是我国最深的高山湖，还是中国唯一一个流入北冰洋的湖泊，而有水怪出没的传奇故事更给它蒙上了一层神秘的面纱。

写好结尾

首尾呼应：披着朝阳，我又登上了玉皇顶，觉得心里那样充实。

表达感受：我悟出了一个道理：只有付出艰辛，才能获得成功的甘甜。

反问作结：登山是如此，我们的成长不也是如此吗？

安排结构

总—分—总结构

开头总起，每次一听到这首歌，就想起了漂亮的桃花。中间用三个段落描写桃花的美丽可爱：桃花的鲜艳颜色，桃花引来蜜蜂，飘落水面的花瓣。结尾总结，赞美雨中的桃花像洁白的珍珠一样美丽。

并列结构

早晨的大海——宁静的微波，在朝霞的映照下，闪着光。

上午的大海——变幻的浪潮，随风掀起阵阵波涛。

中午的大海——渐渐平息的海潮，在阳光下熠熠生辉。

晚上的大海——漆黑的屏障，只有清晰的海浪的声音。

第三步：如何写精彩

突出重点

很多同学在写游记时，容易把游记写成“流水账”，看到什么写什么，结果使有限的素材平分秋色，没有重点。每个景点都有一个或几个突出的特点，要写出特点，有详有略。如《黄山游记》，黄山的特点有奇松、怪石、云海、温泉，而作者主要写了迎客松和云海，怪石和温泉略写，这样有详有略，重点突出。

情景交融

把自己的感情融入风景中，这样可以使一篇游记既把自然风光描写得淋漓尽致，又能借机抒发情感，与读者产生共鸣。

如：当地藏民感谢司机师傅还来不及呢。当他们收了游客们的钱之后，常回敬的一句话就是：扎西德勒。但愿他们的祝福能够保佑我们一路上吉祥如意吧。

语言描写

描写景物要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能地选用那些生动形象的语言。

如：绘形：雷声未停，又一道闪电，眼前宽阔的街道像一条白色的带子，展现在我的眼前，由于雨水的反射，放出耀眼的银光。

如：绘色：在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。

如：绘声：春雨是春天的“乐队”，“沙沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰。

习作精炼

雨后的岳阳楼

佚名

以前，我游岳阳楼都是在晴天。今天，我踏着细雨来到了岳阳楼。（“我”雨后游岳阳楼。）

来到岳阳楼的正门，首先迎接我的是一副对联。上联是“洞庭天下水”，下联是“岳阳天下楼”。门里面是葡萄架，葡萄架旁边有一个水池，水池里有一座掩映在绿树丛中的假山，池里边红色的金鱼在欢快地嬉戏、觅食，真是有趣极了！（岳阳楼正门的景色。）

沿着小径，我来到了蜡像馆，首先看到的是“诗人聚会”的情景。诗人李白身穿白袍，腰佩宝剑，手端金黄的圆口酒杯，像在饮酒赋诗；身体瘦弱的杜甫一只手背在身后，正在思索着惊人之语；大文学家韩愈用手捋着胡子，吟诵着自己的新作；站在韩愈身边的身穿蓝袍的陆游在专心致志地洗耳恭听。这些诗人的姿态不一，形象各异，没有哪位游客看了不称赞的。

离开诗人聚会厅，我来到“巴陵四绝”身旁。只见滕子京头戴乌纱帽，他的背后是一座楼阁，那就是岳阳楼。范仲淹仰着头，身后是滕子京寄来的岳阳楼全景图，也许他正在想怎样写好《岳阳楼记》吧。苏子美拿起大毛笔，正准备写“岳阳楼”几个大字呢……（描写蜡像馆“诗人聚会”“巴陵四绝”的情景。）

从蜡像馆出来，踏着春雨，沿阶而上，我来到了三醉亭。三醉亭还有一个美丽的传说呢！传说当年吕洞宾被这里的景色所陶醉，每天没完没了地喝酒，这下可不得了啦，他在亭子里醉了三天三夜。而后人便把这座小亭叫三醉亭。（讲述了三醉亭的传说。）

从三醉亭出来，我淋着春雨来到主楼——岳阳楼。信步上楼，景色尽收眼底。眺望远处，洞庭湖上白茫茫一片，分不清哪是天，哪是水，这才叫水天一色呢！（“我”在岳阳楼上看风景。）

雨中岳阳楼的景色真美呀！（赞叹了雨中岳阳楼的美丽。）

最佳学习点

选材——在范中淹后再写岳阳楼，实在不是件易事。作者独辟蹊径，不对岳阳楼的外观、结构着墨，而是选取了几处内景进行展开，写出了自己的特色。

结构——内容有详有略，蜡像馆这部分抓住了不同人物的典型特征；三醉亭在景色上不着一字，却也不乏趣味；文章最后，简洁地点出了雨后岳阳楼的整体特点。

小学4年级习作

习作七：校园景物（选自人教版）

我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，自己观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

1.写校园的四季美景

可以写校园的春、夏、秋、冬的景色，也可以写最漂亮的一个季节。

2.写校园一角

可以写教学楼，可以写花坛，可以写操场，可以写任何一处你喜欢的地方。

3.写校园的特点

如校园的早晨是恬静的；校园的早晨是热闹的；校园的早晨是紧张的。

第二步：作文怎么写

描写顺序

景物是静态的，要想把静态的景物展现在读者面前，就需要通过细心的观察来描写。观察的过程肯定是有先有后或者由整体到局部，总而言之，对于景物的观察肯定是有一定的顺序和过程的。不管是哪种顺序，只要按照自己的脚步进行展示，那么景物的特色就会巧妙地描绘出来。

如：由整体到局部：春天的校园到处充满了生机，校园里的树木、花草都吐露了芬芳，开始发芽开花，但我喜欢的是那个专门种植月季花的花池。

如：移步换景：今天，课间休息的时候，我到学校操场，看到操场周围的小草都长了不少，到处都是绿绿的。走着走着，又看到旁边新开了一朵野花，是粉红色的，在阳光的照耀下，格外地耀眼。

写好开头

描写入题：我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有三层楼那么高，大得要两个小朋友才能合抱住。它们像接受检阅的队伍，站得整整齐齐，又像勇敢的士兵守卫着校园。

妙用修辞：在校园的一角，草坪上有一处景物，是蒲公英。在它没有开花的时候，人们认为它们是一棵棵小草，夏天，一旦开花，它是那么美，美得朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的雍容华贵，但它有朴实的笑颜。

写好结尾

呼应开头：我爱校园的梧桐树，我更爱培育我们健康成长的校园。

呼吁式结尾：这就是我们校园中顽强的牵牛花！同学们，让我们一起来为牵牛花加油打气吧，希望它早点再次展现它那美丽的笑容。

安排结构

总—分—总

开头总说自己喜欢冬天的校园。中间分别描写冬天校园里的各种景象，包括花草树木的样子，下雪后校园的美景等。结尾表达冬天的校园是最漂亮的。

并列

春天的操场——杨树、柳树抽出嫩芽，绿草如茵，为校园注入一丝生机。

夏天的操场——绿树成荫，花朵竞相开放，引得彩蝶、蜜蜂在丛中起舞。

秋天的操场——黄菊独领风骚，同学们在银杏树下摘果子，扫落叶。

冬天的操场——白雪覆盖了整个校园，同学们在操场上堆雪人、打雪仗。

第三步：作文怎么写

景物描写

主题：描写校园的景色，就要抓住特定的季节或者某个特定的景观进行描写，不能面面俱到而要简明扼要。如：你是喜欢校园的树木花草还是校园的其他东西？表达清楚才能让读者脑海中出现你所要展现的景象。

细致描写景物：不管是描写某一处景物还是某个季节的景物，都要抓住景物的特点进行详细的介绍和展现，只有这样才能让读者印象深刻。如：描写校园的花朵，要写清楚校园里都有什么花，花都有什么颜色，花的形状如何，等等。

修辞手法

运用恰当的修辞手法可以把景物描述得更加细致，惟妙惟肖。

如：校园中的几棵老榕树，就像是几位老寿星。

如：冬天，校园里的花朵都已经凋零，只剩下孤零零的枝干，但它们好像一点也不畏严寒，好像还在说：“我明年还会开出好看的花朵的。”

习作精炼

美丽的校园

佚名

一场绵绵秋雨，给喧闹的校园带来了几丝清凉和宁静。（简单的景物描写衬托出校园的幽静。）

走进校门，首先映入眼帘的是那枚银光闪闪的校徽。校徽两旁，挺立着两棵高大的龙爪槐。龙爪槐枝繁叶茂，绿叶一簇堆着一簇，不留一点空隙。远远望去，就像两把碧绿的大伞，又像挥起的一双龙爪在向人们招手致意。

龙爪槐的后面，矗立着五棵高大挺拔的松柏，如同忠诚的卫士，日夜守护着校园。

向南走去，林荫道上迎面伸出一棵粗壮的海棠树来。定睛一看，在那黄绿相间的叶子下，已挂满了密密麻麻的海棠果。阳光穿过叶缝照在海棠果上，海棠果就像点缀在鲜花丛中的绿宝石，风一吹，又像一群可爱的小精灵。（比喻修辞生动地刻画出海棠果的漂亮灵动。）

走在连接南北两座院子的长廊上，仰头望去，“人”字形的廊顶红柱绿栏、雕梁画栋，最吸引人的要数廊顶下的横梁了，那横梁其实就是一道画廊，有的画着仙鹤，有的画着刚刚熟透的桃子，有的画着瀑布，还有的画着朵朵洁白如玉的荷花……这些栩栩如生、形态各异的图案和古色古香、典雅端庄的造型，使人仿佛沉浸在浓浓

的油墨书香之中。

站在高处放眼校园，排排校舍就像颗颗棋子，错落有致地摆放在由围墙、小道、绿化带和花坛构成的“棋盘”上。雨后的天空，秋高气爽，柔和的阳光均匀地洒在教室红色的屋顶上，屋顶金光灿灿，好像平静的湖面溅起朵朵晶莹剔透的水珠，那水珠在水花的簇拥下，正随着粼粼波光一圈一圈地荡漾开来……

啊，美丽的校园，我爱你！愿你的明天变得更美丽！（点明主题。）

最佳学习点

脉络清晰——小作者以参观的顺序叙述自己的校园，先写校门的校徽，写到校徽两旁的龙爪槐，然后写到向南走去迎面伸出的海棠树，接着描绘连接南北两座院子的长廊，最后就是站在高处放眼校园，叙述富有层次感。

比喻巧妙——小作者多次运用比喻句描写景物，如“排排校舍就像颗颗棋子”等，既新奇又合理，形象生动。

小学5年级习作

习作七：观察一种自然现象（选自苏教版）

请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨，雾起雾散，等等。把它的变化特点写出来，题目自己定。

1.写某种自然现象的特性

如：可以写白云的变化无穷，可以写浓密的晨雾，可以写晚霞的绚丽。

2.写自己喜欢的自然现象

如：夏夜既是宁静的，又是热闹的。夏夜总会给我们带来许多的乐趣，它那份与众不同的风韵让我陶醉！