谈课说道之二

       1.生成自已问题。上好课，应先让自已好教。把文本知识问题化，做好课后练习及问答，再做相应教辅习题，积累相关问题，使文本问题化，带着问题去上课。     

  2.引生入胜，上好开头课。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，注重以“情、景、趣、疑”等，引“生”入胜（年段不同取材各异）。
    

   3.课中有人。“用教材教”，而不是“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材生命化，并符合你的学生现有水平与实际。
     

  4.心中有课。把课烂熟于心，才能做到左右逢源；善用通俗易懂语言（谈话式）上课，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要对着课件念课，更不能照本宣科。
       

5.用问题启发教学。注重问题没置的适应性和阶段性。好学生不是教师教出来的，而是教师“启发引导”出来的。课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。
        

6.控制好课堂节奏。适时放慢脚步，课堂留白。教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。要学会“装傻”。教师“傻”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变傻。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。记住:“会教”教师，学生“考不好”现象。
       

7.课中有人。教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点，做到有的放矢。记住:只有学生“好学”的课，才是好课。
      

8.共创生课堂。课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。要适时观察学生反应，及时调整教学策略、方法。

       

        还课堂之本真，以学生发展为“根”，以真、实、有效为干，努力寻求扎根之良策，学驾驭课堂之艺术……使课堂枝繁叶茂，开花结果！