2018年浙江省湖州市中考语文真题及答案
评分标准：共6分。分析选文3分，结合整本书2分，语言表达1分。其他角度如“【甲】用第一人称’’“【甲】从一个盲人的角度来写罗切斯特的反应”“【甲】中不仅有对梦的回想，也将现实与梦结合在一起·”等，言之有理即可。
（二）文学作品阅读（14分）
6.
的记忆,虽然有的成长.有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。
评分标准：共2分。意思相近即可。
7.（1）示例:紧跟三个动词，呈现一个画面,对比喻作进一步描述，满是诗情画意。示例“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，颇具匠心。示例：比喻本身并不新奇,妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。（2）示例:对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现，示例:无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！
评分标准：共4分，每处2分，意思相近即可：
8.示例:第段:问题:本段运用了“浓浓”“吃吃”“红红”等叠词，有什么表达效果？
答案:这些叠词，从嗅觉、听觉，视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。
第段：问题: “一耸一耸”有什么表达作用？
答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。
评分标准：共3分，问题1分，答案2分。有助于理解本文即可。
9.
第一层：完全没有读懂文意。（0分）
示例:作者终究没有回去，题目中全是作者的失望之情。
示冽：作者本就不想回石码去,对石码的感情已经凋谢了。
第二层：认同"想回石码去”,但思维肤浅，理解停留在表面。（1分）
示例（3）:作者是想回石码去的,那里有石条街、老房子。
示例：作者是想回石码去的,题目蕴含着想回去看看的愿望。
第三层:认同"想回”或"没回"都蕴含作者情感,但思维较肤浅，从一个角度考虑问题。（2分）
示例(5):作者是想回石码去看看的，題目中蕴含着作者对石码的思念。
示例:作者之所以终究没回去，是因为作者对石码的变化感到失落。
第四层：认同"想回”与"没回"都蕴含作者情感，且思维全面或既全面又深入，能把二者作为一个有机的整体去考虑问题,形成有意义的联系。（3?4分）
示例:作者是想回石码去看看的，但是石码已不是记忆里的模样，题目中，蕴含着作者对石码无尽的思念，又暗含着满满的失落，（3分).
示例:作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里。（4分）
第五层：认同“想回"与“没回"都结含作者情感，思维全面、深入，能把二者作为一个有机的整体去考虑问题，形成有意义的联系，并上升到诗意理解或社会意义的层面。（5分） 示例:作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。
示例:作者是想回石码去看看的。那里有她的记忆。但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只对一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，裝在心里，沉淀为永远的心灵家园。在社会经济高度发展的今天，这种思绪、情感，不仅仅属于作者一个人，而具有一定的普遍意义。
（三）非文学作品阅读（12分）
10.B
评分标准：共3分，
11.在生命整体上充满诗人气质的人(把自己的生命彻底诗化的人），他本身就是诗，骨子里就是诗人，示例:李白。无论是“举头望明月”的静夜思乡，还足“长风破浪会有时”的精神追求，李白就是一个充满诗人气质的人。
评分标准：共5分.第小题2分；第(2)小题3分，其中，写出诗人姓名1分，理由2分，意思相近即可。
12.示例:同意。知识就是力量。知识改变命运，知识当然是有用的，它可以让我们好好地活着。“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，过一种诗化的生活，拥有诗性，活出诗情。诗，可以让我们与众不同。示例：不同意：诗，当然可以让我们活得美。这个“美”是精神的、气质的，它确实可以让我们在尘世中"诗意地栖居”。但是知识未必只是让我们“活着”。知识也可以让找们活得“美”。“知识改变命运”“美美地生活”就是这个道理，示例(3):需要辩证地看待。知识可以创造财富，也可以让我们活得美，诗，可以让我们在繁杂忙碌的尘嚣中“诗意地栖居”，这本身就是“有用”。它们都是有用的，都可以让我们活得美。
评分标准：共4分，观点1分，理由3分，言之有理即可。
（四）古诗阅读（3分）
13. C
理由：两首诗中的“风”都是春风；两首诗写的都是动人的春景；两首诗都写出春天的美好；（4）两首诗都表达诗人内心的喜悦。
评分标准：共3分，选择1分，理由2分。两点理由即可。
(五）文言文阅读（13分）
14.无猜:没有猜疑，没有猜忌。
评分标准：共2分，各1分.意思相近即可，
15. 汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免
评分标准：共2分，每处1分.
16. C
评分标准：共3分，
17. 希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱.
评分标准：共2分。意思相近即可，
18. 从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。例如《饮酒（其五）》便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。
评分标准：共4分.意思相近即可。
三、写作(5O分）
19. 满分50分,最后得分为评分〈一〉与评分（二）得分之和.
评分（一）
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评分（一）（8分） |
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