培训师做到这53条,你的课堂从此魅力爆棚

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2018-07-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]


培训师的魅力来自何处?首要的一点就是把课上好。


那么,课堂上的魅力又从何来?这里有超实用又简洁的课堂秘诀!


做到这53条,不怕您的课堂不魅力爆棚!


课前:理念与准备


1. 不备课不上课,备课不好不上课。

2. 教案是预案,不是结案。

3. 每一位学员都要发展,但不必求一样的发展;每一位学员都要提高,但不必是同步的提高;每一位学员都要合格,但不必是相同的规格。

4. 课程目标既要“顶天”也要“立地”,既有高度又有低度。

5. 课,可以预习、预设,但不要预演。不提倡试上,反对反复试上,坚决反对在同一家企业反复试上。

6. 先说后教,先学后教,先练后教,请你先摸清学员的“底细”再教。

7. 课程要有苦的准备,要有辣的精神,要有甜的回味,还要防止酸的结局。

8. 你能看到学员吗?你能看清学员吗?你能看懂学员吗?教学千万不能以“我”为本。

9. 教学民主,不是替学员做主,而是让学员做主。




课中:设计与实施


10. 没有生成的教学,将缺乏教学的生气。

11. 不能错过学员的“过错”,因为过错展示了教学的机遇,体现了培训师的机智。

12. 学员不会说的,你鼓励他说;学员说不准的,你引导他说;学员说不好的,你帮助他说;学员说不了的,你示范着说。总之,你最好不要代替他说。

13. 不讲就会的免讲,一讲就会的少讲,怎么讲也不会的不讲,总之,不要多讲。

14. 教学既要注重细节,但又要不拘小节。

15. 当学员没有“问题”时,那你的教学就可能有问题。

16. 学员如果能“学”了“问”,“问”了“学”,如此才真正有了学问。

17. 学员的声音如同花开的声音,需要你耐心等待,需要你细心倾听,需要你用心体验,需要你真心回应。

18. 让学员学会挑战:挑战同事,挑战上司,挑战自己,原因只有一个,那就是追求真理。

19. 提高课堂的效率,不是让你的教学每一分钟都压得学员“喘不过气来”。

20. 小组讨论重在讨论,不在结论。

21. 千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学,让学员“开心”的同时更要让学员“开窍”。

22. 学员无疑是学习的主体,但课堂里却不能有刻意培养的主角。

23. 歌手还知道问“后边的朋友,你们好吗”?我们要关注到后边的学员。

24. 最重要的还不在于培训师有多少水,关键是要和学员一起去寻找水源。

25. 教学要注重技巧和形式,但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。

26. 教学要有师道尊严,但不要老是端着架子。

27. 确实不需要什么都“亲自”,我还是相信群众。

28. 互联网媒体是教学技术,也是教学资源。

29. 问题回答不上来,也不要站成一排排。

30. 课堂里至少要有三分之一的问题由学员提出。

31. 千万不要用一个指头指学员,不管是用哪个指头。

32. 教是为了不教,而不教是为了更好的学。

33. 宁留一分钟,不拖一秒钟。


课后:评价与提升


34. 评价,既不能“棒杀”学员,也不能“捧杀”学员。

35. 优秀培训师成功的背后,不是一定要有一群调皮捣蛋生。

36. 简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。

37. 转变了教学方式不等于能提升了质量,但要提升质量必须要转变教学方式。

38. 不能让良性的教学用语变成贬义。

39. 拒绝类似这样的评价:谢谢学员们的配合,这节课老师的表现很出色,圆满地完成了所有的教学任务。

40. 教学要扬长避短,扬长补短。

41. 思想是浸润的,思维是训练的,思绪是激发的,思路是开创的。

42. 减少教学事故与错觉,不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润,不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。

43. 关注常态,关注常规,关注常人,关注常效。

44. 优点不要用放大镜,缺点不要用显微镜,盲点不要用哈哈镜。

45. 教学不反思,必然会反复;教学不忏悔,必然要后悔。

46. 要科学地培养学员思维,因为思维可以改变思想,如果转换一下思维方式,就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。

47. 君子爱财,取之有道;教师爱分,取之有术。

48. 只有让学员“思想着”,才能让学员成为“思想者”,才有可能让学员成为“思想家”。

49. 教而不研则浅,研而不教则空,提倡草根化研究,行动性研究,实践性研究和工作性研究。

50. 不在于开展了多少活动,而在于开展了多少有效的活动。

51. 校本教研既要研究“教”,更要研究“学”。

52. 教学研讨活动中,坚决做到没话不说,长话短说,绝对不能短话长说。

53. 培训师要有四万的追求:读万卷书,行万里路,识万名友,听万堂课。