10. 没有生成的教学，将缺乏教学的生气。

11. 不能错过学员的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了培训师的机智。

12. 学员不会说的，你鼓励他说；学员说不准的，你引导他说；学员说不好的，你帮助他说；学员说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。

13. 不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。

14. 教学既要注重细节，但又要不拘小节。

15. 当学员没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。

16. 学员如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。

17. 学员的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。

18. 让学员学会挑战：挑战同事，挑战上司，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。

19. 提高课堂的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学员“喘不过气来”。

20. 小组讨论重在讨论，不在结论。

21. 千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学员“开心”的同时更要让学员“开窍”。

22. 学员无疑是学习的主体，但课堂里却不能有刻意培养的主角。

23. 歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后边的学员。

24. 最重要的还不在于培训师有多少水，关键是要和学员一起去寻找水源。

25. 教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。

26. 教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。

27. 确实不需要什么都“亲自”，我还是相信群众。

28. 互联网媒体是教学技术，也是教学资源。

29. 问题回答不上来，也不要站成一排排。

30. 课堂里至少要有三分之一的问题由学员提出。

31. 千万不要用一个指头指学员，不管是用哪个指头。

32. 教是为了不教，而不教是为了更好的学。

33. 宁留一分钟，不拖一秒钟。