小学考古诗，见过的考试最全的一次，我们已准备好上路迎接高考

古诗考察?最全方位的一次考试

这是一次六年级毕业考试的期末测试题目，第四题古诗考察题。共考察了十二首古诗。这十二首古诗分为了四组，每组的主题都不一样：

第一组的主题为凸显人格的高尚情怀。《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》各代表了不同的人格特征，这些题目的坐标也很鲜明，于谦清白做人，郑板桥坚韧的竹石，李清照的人杰鬼雄评说，不用去猜到底写什么，直接点明，哪首古诗，前半句还是后半句，定位很明确，没有含糊不清的地方。

第二组考察的是充满激情爱国情怀。《从军行》《示儿》《题临安邸》，不管是边塞从军诗，还是特殊的朝代背景，爱国情怀也只有结合朝代背景才能更准确的领悟。

第三组考察的是赞美大好河山。发现古人好游历，正所谓读万卷书，行万里路。古人做得比我们要好，古人求学过后，总是喜欢游历。李白、杜甫都曾游历，叶绍翁是隐居，在古人看来，这些都是文人雅士所喜欢干的事。虽说是赞美祖国大好河山，心中自有一番说不清的故事，将情怀激情与山水，或许也是一种无奈。不管怎么说，爱山水也是真性情。《望天门山》《江畔独步寻花》《游园不值》，从中感受到李白将自己的豪情寄放山水间，杜甫将自己的旅途所感放于江畔看花，叶绍翁把自己隐居的内心放于大好春光之中。实乃真性情也。

第四组是离别怀乡之情。《送元二使安西》《黄鹤楼松送孟浩然》《泊船瓜洲》不管是离别，还是怀乡，这是最接地气的话题。上到达官显贵，下到黎民苍生，这就是我们身边的故事，这些诗歌流传之久，除了诗歌本身的妙处之外，接地气也是一个重要的原因。

当然，这只是小学六年诗歌学习的一个缩影。我们在这六年里的古诗，就被浓缩在这十二首诗歌里了，在做题的同时，相信，别用一番感慨，更佩服出题人的精心布局，把离别伤情放在了最后。

小学生学古诗的建议

我们不要因为卷子考察的范围过大就加重了学生的学习负担。虽然这次考试考察的面有点宽泛，但还不至于谈诗色变。学生在学习古诗时，不必太在意诗歌的本质，了解太多也没有什么实质的意义。反而只是熟练的朗诵会成为一种乐趣。

或许当学生，进入更高学段，或者更高的学府，蓦然回首，会另有一番体悟。小学学古诗，不求甚解，没有什么不好。在不适合的年纪接受太多的东西，犹如刚出生的婴儿去吃海鲜大肉，消化不了的后果是很严重的。只喝适合自己的奶水会更有营养。在应该做什么的年纪去做什么，适合学生的方法，适合学生才是最好的。

我们是否已准备好上路

学习诗歌的路还很长，作为小学生来说，没有必要了解那么多的创作背景，也没有必要去出琢磨诗人当时的心情，即使去接近古人，也不见得真能与诗人握手喜谈，没有那么多的阅历，是不会体会到诗人特有的心境的。

我们要做的就是博览诗书，能够熟读成诵，感觉到诗歌的诗句文字美，就已经很好了。至于未来的路，学生还有很长的路要走，不必负重前行，只会让自己上路时顾虑重重，反而无法远行。这是小学生学习诗歌应该注意的问题。