个性，是一个人能否成才、能否成为有用之人的重要因素之一，大凡能够成就一番伟业的人，无不有别具风格的个性。纵观中华民族五千年文明史，从远古孟子的“当今之世，舍我其谁”的自信、曹操的“宁教我负天下人，休教天下人负我”的乱世英雄本色，到现代毛泽东、周恩来、邓小平等领袖人物，无一不都是个性飞扬。也正是他们拥有了与常人不一般的个性特质，从而成就了一番救国救民的伟大事业。

人的个性的形成，固然受先天遗传基因的影响，但更重要的是后天教育所赋予。英国著名教育家赫·斯宾塞说：教育的目的是培养人的个性。然而，反思近些年我们的应试教育，培养出的人才具有真正意义上的个性人才有几人？从社会而言，把考取名牌大学的人数，把高考上线率作为学校教学成果的评价标准。学校也把升学率作为教师评先评优，评价教学能力及职称晋升的评价指标，在年级与年级之间，班与班之间，搞学生分数排行榜。家长也搞唯分是问，孩子考了高分则满脸灿若桃花，就是偶尔失误马上便阴云密布。有的家长不仅如此，还要求孩子博学多才，上所谓的特长班，学了唱歌学跳舞，弹了钢琴吹唢喇，练了书法又画画。这样下去的结果是苦了孩子，扼煞了孩子的个性，摧残了孩子的身体，伤害了孩子的心灵，还哪来的创造性、个性而言，不厌学就很不错了。因此，高分低能者比比皆是。

实践证明，一个人有个性才有创造力，有个性才有激情，有个性才有可能成就一番事业。那么，怎样才能将孩子培养成为一个有个性的人民，笔者认为，顺其自然，也许是能让孩子个性飞扬的小小良方。

顺其自然，就是根据孩子的天赋去施教。人与人千差万别，智商有高低，能力有大小，这是不争的事实。如果不实事求是，不从实际出发，硬逼着一个低智能的孩子去考取北大、清华，去当作家，那只能是异想天开。

顺其自然，就是根据孩子的特点、爱好及发展潜质施教。孩子如果喜文，你偏叫他攻理，肯定不会有好结果。孩子如果有体育爱好，又有潜力，而你却怕他受苦，不送他训练，也恐怕会埋没一个体育人才。我家儿子曾经理科成绩很出色，很多人认为学理科就业途径广，可他偏偏爱好文学，我便顺其自然，让他在文学上发展，结果大学毕业就成了作家。

顺其自然，就是要让孩子充分展示个性。有的孩子天生好动，你确生怕他惹事生非，而禁锢他的自由。有的孩子兴趣广泛，好奇心强，你确认为小孩懂什么，甚至加以呵斥，这样会大伤孩子的自尊。很有可能会因为你的一声呵斥，扼杀了他的一个伟大的创意。

当然，要想培养孩子的个性，做一个对社会有用的人，仅仅“顺其自然”还远远不够的，还需全方位的施教，多途径培养。但可以肯定，顺其自然，是孩子成为有个性的人不可缺少的教育方式。