在成长过程中

大手牵小手，幸福向前走！

麦老师是上海一所顶尖民办小学的小学低年级数学教研组长，前段时间，她给“大手牵小手”的家长群作了一个关于小学数学学习习惯的讲座，非常干货，许多家长强烈要求手手君整理成文，收藏备用。所以，今天文章来了——

文/麦老师

我是一名数学老师，在上海一所民办小学任教。

我也是一名妈妈，关注“大手牵小手”这个公众号已经好几年了，一直很喜欢，也收获了很多理性、实用的干货育儿知识。

之前我在“大手牵小手”的小学群里听了明月老师讲小学总体习惯培养的讲座（手手君注：该讲座内容链接在文章末尾），非常精彩。其实，各个学科还有一些具体的学习习惯，培养得好，能让孩子学习如虎添翼。所以我联系上手手君，希望有机会把如何在小学低年级帮孩子养成数学学习习惯的方法经验，和“大手牵小手”的家长们分享。

经常有幼儿园的朋友问我，“孩子应该读哪些机构，学到什么程度，才能考到你们学校”，或者“你们学校的顶尖天牛一定很多吧？”

是的，谁都希望生到一个自带发动机的顶尖天牛。不过，有天赋固然可喜，毕竟只占5%不到的比例，绝大部分孩子的智商天赋没有明显高低，拉开彼此差距的还是靠习惯。

现在的孩子，学前基本都会进行思维启蒙，至于在什么机构学、学得有多深、能做出多难的题，老实说，这些都不是我最在意的。我们学校算是牛蛙很多的，但有些牛蛙偏偏就输在了习惯上。

比如，有的孩子幼儿园在某些鸡血机构学的，入学时数学的知识水平已经相当于二、三年级的小朋友，所以校内上课完全不认真听，东张西望、做小动作。家长觉得无所谓，但他们不知道，孩子如果常常在课上松散走神，就会破坏他原本认真仔细听讲的习惯，久而久之，不管校内还是机构，学习都会受影响。

再比如，有些小朋友在机构学，看似学得很难很深，但是不注重基础，犹如空中楼阁，这样的孩子考试时候往往能做出一些比较难的题目，但是在计算、应用等这些基础题上失分很严重，影响了总成绩。

每年的小一新生入校，有经验的老师只要凭一些细节的观察，就能看出一个孩子的学习习惯培养得怎么样，以及后劲足不足。现在距开学才半个月，老实说，习惯好的孩子，和习惯不佳的孩子，彼此间的差距已经拉开了。

但现在抓紧培养、追赶，还来得及。

我们都知道，三年级是孩子一个非常重要的分水岭，有的孩子一二年级成绩拔尖，但到三年级却遭遇滑铁卢，有的孩子一二年级成绩平平，但是到了三年级突然就拔尖了。究其原因，最重要的还是在学习习惯的培养。

所以，小学低年级的学习习惯培养最重要，三年级的学习状态几乎决定了四、五年级的学习状态，如果到了三年级还没有形成良好的学习习惯，接下来就很难改变了。

接下来我想讲几个比较重要的数学学习习惯，也是我平时会观察孩子们的细节所在：