一、设计意图

1.从学生现有的习作基础和认知特征出发，设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程，体现由易到难，由浅入深的原则。

2.如何把自己的观点阐述清楚，是学生写演讲稿的难点。本案教学中，采用“扩句成段”的方法，突破难点，让学生学会围绕一句话，从几个方面阐发观点。

3.写演讲稿，必须要经历充分的知识储备和情感储备。本次口语交际与习作训练，是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动，演讲稿的写作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。

二、学情分析 

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

三、教材分析

本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。

四、教学目标

1．学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

五、课前准备

1．教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿。   

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务。

围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

六、教学过程

（一）导入，初识文体

感谢田芯萌和孙筱朋同学的精彩诗朗诵，请把掌声送给他们，他们用精彩的朗诵赞美了我们的祖国，我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，本单元我们围绕“祖国在我心中”学习了四篇课文你有什么感受？

(我通过学习第五课《詹天佑》了解了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦的奋斗历程，也感受到了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

我从《怀念母亲》体会到了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲的无限眷恋。

《彩色的翅膀》让我感受到了普通的海岛战士扎根海岛建设海岛的平凡事迹，更让我感受到边防战士对祖国的忠诚与热爱。

《中华少年》以诗歌的方式赞美了祖国，表达了中华少年的自豪之情和建设祖国的坚强决心。

我为祖国的发展感到骄傲，我要努力学习把祖国建设的更加美好。）

看来本组课文已经激发了同学们的爱国热情，今天我们就来学习一种新的写作文体来赞美祖国母亲。把大家对祖国的热爱之情记录下来。（板书：演讲稿）

说到演讲稿，我们大家谁知道什么是演讲？ 

师：正如大家所说，演讲:就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

师：相信大家在婚礼上、饭店开业典礼上、开学典礼上等地方都你听过演讲，那演讲会给我们带来什么与众不同的感受呢？我们先来看一段视频一起来感受一下。

师：观看了刚才这段视频，你有什么感觉？

生：我听了，觉得很激动。

生：我心潮澎湃。

生：我觉得，这段话很有感染力。

师：刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的演讲。读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头油然而生。

师：其实，演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。而我们视频中的是有准备的演讲，她之所以演讲的好是因为一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写）

 (二)新授

师：同学们，我们一起来欣赏一篇演讲稿。看看这篇演讲稿，和我们往常见到的文体有什么不一样？（生范读） 

师：好，请大家说说和我们往常读过的文章有哪些相同和不同的地方？先说相同的吧。

生：相同的地方，都有题目，而且分段写。

生：我觉得都有重点。

生：我认为相同的是，都表达了作者的感情或者想法。

师：好！那么有什么不一样的地方恩？