一、问题的提出

     提出“《品德与社会》课程向课外拓展的实践研究这一课题，主要是基于以下原因：

（一）课题研究现状分析

  1.《品德与社会》课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心，有责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

  2. 要让学生达到上述目标，仅靠课堂教学是不够，积极拓展课外实践活动是非常必要的。目前受传统教学的影响，教师仍习惯于依据教材上课，不敢引入学生的生活；习惯于围绕课堂进行教学，不敢将课堂内容引伸到课外，不敢将课程向课外拓展……上述现象严重影响了《品德与社会》课程目标的落实。

（二）课题研究的意义

   课程标准建议我们合理开发和利用课程资源，有效实施课程教学。充分开发和利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。

在教学中可以从以下几方面拓展资源。 

1.学生自主学习。引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会。

2.充实教学内容。拓展学生整个生活空间，与本地区实际相结合。

3.拓展教学空间。开发和利用地方和本校的各种课程资源，让学生积极参与社会实践。

二、课题的假说

   1. 通过实验，寻找向课外拓展资源的途径。

   2.通过实验，探索出《品德与社会》课外活动与课内活动的有效结合点及恰当的延伸和拓展方式。

 3.通过实验，实现课内外融会贯通，激发学生参与活动的兴趣，促进学生良好行为习惯的养成。有创意地解决生活的问题。

  三、课题研究目标与内容

  （一） 研究目标

   1．教师要树立课程向课外拓展资源意识。

    新课程的生成性、建构性、开放性，要求教师不再仅仅是课程实施的执行者，而是课程的开发者、研究者。作为《品德与社会》这样一门生活性和实践性很强的课程，充分开发各类课程资源，扎实有效地开展好各项实践活动是落实课程目标的关键，因此，实验过程中，教师首先要树立课程开发的意识。加强新课程理论和学科专业理论的学习，成为具有较强的课程资源开发意识和能力的教师。

   2．教师学会寻找向课外拓展资源的途径

   在实践和研究中，教师该学会科学研究的方法，学会多种途径拓展课外资源，多种方式搜集信息、整理利用资料，能创造性地提出问题、分析问题、解决问题、应用问题。

   3.学生的学习能力品德修养得到提升。

   根据农村学生的特点和学生生活的需要，拓展相关的内容，使学生养成主动探究，合作交流，团结协作等良好习惯。体验拓展资源活动带来的乐趣。

   4．收集《品德与社会》课外拓展活动的相关材料。

  （二） 研究内容

   本课题的研究，旨在通过针对《品德与社会》课外拓展活动中，如何开发与利用活动资源而进行的个案研究，努力探索开发、运用课外资源的基本策略，探讨品德与社会课外活动资源开发与利用的途径、方法以及实施策略。通过课题的实验研究，促进教师专业化成长，促进学生主动探究能力的形成和发展。促进学生良好行为习惯的养成。

四、课题研究的措施

     1.调查法：调查五年级教材中，哪个方面的内容需要向课外拓展资源，并且做好记录。

     2.行动研究法：通过实践活动，找到向课外延伸的途径，对其进行分析归类，并写好案例和反思。　

　　 3.文献法：通过上网搜集、阅读理论书籍等途径收集对研究“《品德与社会》课程向课外拓展的实践研究”有帮助的知识，加深对本课题的理论认识。　　

4.归纳总结法：通过对品德与社会课程向课外延伸研究归纳、整理，提出向课外延伸的有效解决策略。