你们一定是希望组员服从自己的安排，配合自己的管理。那么，就想办法提高自己的威信吧。说到底，就是责任感和管理水平的问题，这两者缺一不可。以身作则，团结和发挥全组的力量，做好分工，各司其职，齐心协力，避免单独作战，造成疲累；学会和老师及时沟通，这不是打小报告，而是自身的职责，既让老师及时掌握班级情况，也是及时得到老师指导的有效途径；善于利用小组舆论，但不是对个别犯错组员的侮辱和打压；批评的时候对事不对人，平等、善意地对待犯错的组员。

怎样做一个优秀的组员

怎样做一个优秀的组员呢？我认为要从以下几点去做（同时要求老师们这样去要求同学）：

一、明确自己在小组的责任

其实，要建设好你们自己的小组并不难，甚至不会对你们提出更高的、额外的要求，只是要求你做好一个学生的本分工作。在这里，对于常规的纪律性要求，诸如按时上课、仪容仪表、卫生打扫等等，我不想多说，我只是提醒一句：你的这些表现不仅仅牵涉到你个人，也影响班级对你的小组评比。难道你愿意做一个自私的人？难道你愿意做一个因为你一个人而牵连整个小组的人？

我想说的是，我们在课堂的责任更重大，我们在课堂的表现影响更深远。我发出我的追问，你可以在心里甚至可以拿出一支笔来给自己一个测评，逐项打分，好的计2分，一般计1分，还不够不计分。

1、首先是一个前提，这个前提决定了后面所有的行为的效果。那就是你能不能意识到，课堂需要自己的参与，自己的参与不仅仅是学习成绩的问题，更是培养能力的问题。自己要做课堂的主人，而不是懒汉，不是观众，更不是只会被动接受的奴仆。一节课下来，包括组内小展示、大展示、质疑、补充，你的正式参与要能达到1次以上； 2、能不能做好课前准备，打了预备铃就保证学习用品齐全，没有其它杂物，调整好心态等待上课。良好的开端是成功的一半，这个时候，你甚至可以回顾一下上节课所学的内容，或者翻看了一下本节课的教材；3、如果有抽测，是不是认识到这是检测自我和巩固知识的大好机会，安静的、如实的完成抽测，而不是吵闹和偷看；4、能不能按照要求做好独学，安静地阅读教材、独立做好老师要求完成的导学案，特别是用双色笔标注出重点和自己不懂的；同学们，一定要重视独学，课堂上一定要有独立思考的过程，绝不能等着学习对子或者师傅来告诉你答案，那等于自己不吃饭，张开嘴要别人嚼碎的食物；5、能不能在完成独学后，和自己的学习对子自然进入对学，就双方独学时候不懂的、有疑问的内容进行交流；6、群学时，能不能在组长的组织下汇报自己的学习成果、提交对学时候仍然存在的问题；7、无论对群学，你能不能开拓思维，把一些原本浅显的内容进行拓展提升，比如举一反三、总结方法、提炼规律。把一些原本枯燥、复杂的内容进行丰富、转化，比如将其编写成口诀、串成打油诗，甚至化成歌曲或者小品；8、小展示也好、大展示也好，你能不能在组长的组织下，互相分工，有的主讲基础的、有的进行补充、有的进行归纳和总结。想说就大胆地站起来大声说，只是注意有序表达，别人在说的时候先认真聆听，我要说的是围绕主题而说，而不是跑题乱讲；9、你能不能在课堂学会做笔记，要知道做笔记并不是抄黑板，也不是别人说什么你就写什么的记录员，而是对重点的补充和错误的纠正，完善笔记可以适当延续到课后，那既是你完善笔记的过程，也是你再复习和巩固的方式；10、你能不能保证自己的学习状态，无论哪个环节，你首先按要求参与，不无所事事，就算完成了所谓的任务，可以和对子、师徒进行知识的整理、变式练习或者当堂识记。我们既要自由的活，但觉不允许无序的乱，不能出现讲小话、吵闹等扰乱课堂纪律的行为，如果这样，你应该受到最严厉的谴责，因为你在做一种很愚蠢和很没有道德的行为，不仅让自己学无所得，更侵犯了其他同学学习的权利。 我也建议你，每天按照以上十条，反思自己的课堂表现。如果得分低于16分，你就得针对自己不足的列出专门的解决措施了；如果低于12分，你的学习习惯已经是你最大的敌人了。科学家告诉我们智商在140分以上（天才）的，只有总人口的1%。如果我们实新有幸有这些人才的话，那你们每个班最多也就0.5个，说不定还就是你。而87%的人的智商都是相当的，也就是说，你和你们班级第一名、年级第一名的智商是没什么差异的，王校长也相信我们实新也没有那不幸列入7%的人，那些人都在特殊学校呆着呢。差距在哪里？差别就在你的学习习惯。请记住这句话：习惯决定性格、性格决定命运！而学习习惯决定学习成绩！

二、配合组长的管理和安排

我在上周给4——6年级全体学习组长做了培训，给他们提了很多要求。组长，是学习小组的第一负责人，是学习小组的灵魂，担负了巨大的使命。同学们，组长跟你们也一样，是来求学的孩子，但是，你们想想，他们没领工资，没有收到你们的任何回报，甚至反而还受到你们有时候的为难和指责，想想组长们的不容易，想想组长们为你们的付出！同学们，我有两个倡议。一个是现在马上就做的，请全体同学起立，面对你们组长，一起大声说：组长，谢谢你！一个是我们要在平时坚持要做到的，那就是服从组长的管理、配合组长的安排，无论是常规还是课堂，只要是为了小组好的、为了班级好的，就积极主动地去做。诚恳接受组长对自己的批评或者评比，如果不是为你好的人，对你的不足会视而不见，关心你、帮助你的人才会指出你的问题和不足。同时，也请你重视小组的评比，它既纳入期末综合素质评价、也决定你们期末评优评先，

。 如果发生不同意见，就心平气和地跟组长沟通，就善意地跟组长或者班主任提出建议。你应该是怀着一颗感恩的心面对自己的组长和师傅。同时，我们组内的其他副组长，如常规组长、学科组长、纪律组长等组长的助手，要紧紧团结在组长的周围，一起为小组的建设出谋划策，齐心协力为实现小组目标而努力。我们组内的学习对子你们互相监督、互相提高，师徒之间也要互相帮助、互相监督，你在给人帮助的时候，你自己也获得知识和道德上的提高，实现了“双赢”，所谓“予人玫瑰、手有余香”就是这个道理。你们其实不是为老师而学习，更不是为组长而学习，你们是在为自己铺设通往未来的路！

三、增强集体荣誉感

我们老师的评价一定是对整个组的加扣分，组长才对个人进行加扣分，有时候，我们很多同学对加扣分很在意，这是一个集体荣誉感的体现。当然，集体荣誉感强的表现，更多是希望本组在课堂上板书最好、参与更多、展示更精彩，更多是希望本组在各项活动中表现更积极、更出色，更多是希望本组全体成员都能遵守纪律、团结一心、共同进步！这样，你就会努力地去履行你的职责、你就会配合组长的管理和安排、你就会和组长一道做最好的学习对子、最好的师徒关系，这样你的小组就进入了一个良性循环，这样我敢保证，你能拥有在其他任何学校都得不到的财富：良好的习惯、忠诚的友谊、优异的成绩！