作者：王小艾

转载自：尬聊三人组（ID：ganliaosanrenzu）

前几天，楼上的奶奶从我这借走了一本作文书，说刚上初一的孙女，各科都好就是写不好作文。还有一个朋友，儿子上五年级，作文水平却停留在三年级，把她愁坏了，现在都跟不上，等到初中可如何是好？于是四处寻找作文补习班。

其实，看作文书和上补习班，可能都只是治标，真正治本的还是大量广泛的阅读。但这些孩子已经错过了阅读的黄金期，现在不爱读书，或只爱浅阅读，深刻的、经典的书籍读不进去。

阅读，真的要从娃娃抓起。浩仔上一年级后的第一篇作文，洋洋洒洒写了150字，用词非常讲究，如“立体迷宫”“小型玩具”“好有意思的旅程”，还记住了“辅导员老师带我们看了三叠纪、侏罗纪、白垩纪三个时代的恐龙”。能灵活运用这些书面语言，源于广泛阅读后在他心底的积淀。

“我们家的书多得可以开一个图书馆了。”“我们家的英文书多得可以开个图书馆了。”这是听到的两个低年级孩子妈妈的对话。其实，现在的家长都知道阅读的重要性，特别是年轻父母对亲子阅读越来越重视。

但是关于儿童阅读的误区和困惑也很多。

七种阅读误区

误区1： “别让孩子抢跑，6岁之前不要教孩子认字”，这种观点被大肆宣扬。

认字不是读书，但读书多了自然就识字了。

两三岁是孩子的阅读敏感期了，家长若坚持每天亲子阅读半个小时，长此以往，孩子不仅记住了许多字的“模样”，还记住了跟它在一起的词组，还有它们在语境中的意义。随着识字量增大，孩子对阅读就越感兴趣。坚持亲子阅读，孩子上小学前的识字量自然而然地就具备。

抓住三岁阅读敏感期的关键在于——找到孩子的兴趣点、不断强化。浩仔小时候喜欢上《托马斯小火车》系列，陆续了买了四十多本，每一本翻来覆去地让我们读给他听，几乎本本都泛烂。3岁多，这些书里的字他都基本熟识。如果孩子6岁还大字不识，只能说明家长在孩子成长过程中“缺席”“偷懒”，给孩子念的书太少。

误区2：绘本的功效被一些家长过于夸大。

绘本阅读在孩子年幼时确实是非常好的启蒙，但对一些父母来说，特别是钟情西式教育的父母，可能过于被追捧，它的功效被无限夸大。虽说很多绘本蕴含深刻的意义，也都适合成人阅读。但儿童需要的是多方面的刺激，随着孩子年龄增长，比如小学中年级了如果还只钟情绘本阅读，可能父母还是要让孩子多接触其它类型图书。

误区3：家长关于阅读的起跑线焦虑。

一些妈妈生怕孩子落后，给孩子制定了 6个月、9个月的、1岁的、1岁半等详细分月份的阅读方案。有多大的必要性可能还待商榷。对于视神经没有发育好的婴幼儿来说，他们更需要用嘴、手、眼去感触生活，去翻阅大自然这本书。真正的有效阅读是从他们开始反复看某本（套）书开始的。一遍十遍二十遍而不厌，可能会反复要求父母讲很长一段时间。这是他们最大的乐趣，也是真正读书的开始。

误区4：家长眼中“暴力”“搞笑”等无意义的书绝不让孩子看。

“孩子不爱看别的书，就喜欢《熊出没》，到底该不该看呢？”这是很多家长的困惑。大多数成人都觉得熊出没内容太暴力，但它为何如此大受孩子欢迎呢？我觉得它自然是某方面契合了孩子们的心理。

为研究一下它们为何深得孩子心，也为了与儿子有更多共同语言，浩仔的爸比就“以身试验”（父爱有没有可歌可泣啊），他自己偷摸看了四五十集熊出没，结果也上瘾了，此后常和浩仔一起看，俩人笑得前仰后合。

问为何如此爱看，浩爹道：“因为我喜欢看里面熊二的憨厚，还有可怜的光头强的倒霉。这个片很简单、轻松（之前，他很不轻松地觉得该片暴力呢），看得时候让人觉得很放松。”

好吧，“实践出真知”。但成人心理毕竟与孩子不同，俺又采访浩仔，小伙子说：“我喜欢看熊出没，因为光头强很傻啊。傻的才好玩。你想啊，要是一个片里都是诸葛亮，那简直没法看了。”童言里有大智慧啊，俺顿时思维短路中。浩仔继续道：“我觉得最好看的是，一群傻子和一个聪明人。熊大就很聪明很冷静，不像熊二就知道吃。”俺尖锐地问道：“那光头强呢？他是一个坏蛋吧？”“光头强也很可怜，他砍树是没办法，要给李老板打工呀。”听完，俺都隐隐有些感动了。

孩子的思维多简单多单纯，只有傻人，没有坏人，而只有傻才让他们觉得好玩觉得真实吧。成人与孩子的思维视角真的不同。就像如今再看白雪公主，我会觉得情节怎么这么血腥暴力呢，但年幼时看真没留下此印象啊。

经过此番深入调研，我也放手让小伙去看该片，去买相关书。也许我们看到的和孩子看到的真的不同。但这种动画片书最好也不超过所购书的三分之一，毕竟还有更多经典书籍需要去挖掘。

不过，我也从中知晓了读书中“愉悦感”的重要性。之后，陆续带小伙采购了很多有趣的书，比如《玩转脑细胞》《父与子》《我赢了，不，我赢了》《神奇的校车》《吹牛大王历险记》《世界上最脏最脏的科学书》等，浩仔每次都看得“咯咯”笑。好玩的、有趣的书，在学龄前后孩子的书单上应该占一部分。

误区5：父母自己网上买了一堆书，却没有让孩子去选择。

很多家长有这样的困惑：“我从网上了买了大量书，但孩子不爱看啊。之前双十一时，我一下就订了两箱，但他都不爱看。”为了让孩子爱读书，父母们也真的蛮拼的。但孩子不爱看，真的又让人很伤脑筋。

问题在哪？你没有带孩子亲自去挑选。

我建议等孩子到四五岁，父母应该带他们去图书大厦购书，而不是自己从网上订完放到孩子面前。网购是省钱，但不够“省心”啊。

在图书大厦里，各种书都分类齐备，孩子自然容易挑选出喜欢的来，不用担心他们的甄别力。记得浩仔五岁多时，自己对比了两本围棋书，最后说道：“我觉得这本讲得更细，买这本。”对围棋一窍不通的妈妈听从了他的意见。

我们每次去图书大厦，都是从地下一层一直逛上去。地下卖的是英文书籍，每次也都会挑选一两本。话说，这些原版图书真心好贵啊。每次问小伙：“你确定要买吗？”得到肯定回答后，俺就二话不说地买单，然后在心里大无畏地默念一声：“我为中国出版事业做贡献！”

当然，自选之外，父母引领买一些好书也很重要。有时我挑的书浩仔不喜欢，我就道：“你不喜欢没关系，我喜欢买回去我自己看，好吗？”结果，拿回去放家里，我没看一眼，浩仔却不知何时对此类书感兴趣，自己翻阅了。

可以减少网上自行购书，最好多带孩子去图书大厦或图书馆。让孩子自己沉浸在阅读的氛围之中，让购书和读书成为一种生活习惯。

误区6：孩子只偏爱读某一类图书，在阅读上“偏食”，家长却没有重视和纠正。

比如男孩只爱看漫画，不爱深阅读；女孩只爱看公主系列或文学类的图书，不爱看科普类型图书。

一定不要让孩子在阅读方面“偏食”。孩子的大脑需要多样的刺激，天文地理、自然百科、文学典故、历史故事最好都能有所涉猎。

从高考改革以后发展趋势来看，文理不分科，对全面发展要求更高，读书也一定要全面。

误区7：父母在孩子学龄前特别重视阅读，小学高年级放弃阅读。

关于读书的功利化和焦虑化，导致了一些家长在孩子小时候重视长大了反而忽视。

与学龄前对阅读的重视相反，随着孩子上学之后，父母越来越关注学习，辅导班和作业占据时间越来越多，孩子自由阅读的时间越来越少。漫画类、作文选等快餐阅读也越来越多。

有一种典型现象，孩子在一二年级时分数都差不多，等到三四年级时，差距就教明显。等到五六年级，很多家长更是发愁孩子不会写作文了，甚至理解不了数学题的题意。原因何在？高年级需要全面考察知识储备、逻辑能力、表达能力等等。而这跟阅读有相当大的关系，会读书的孩子知识面广泛、逻辑思维很强。

所以，即使为了孩子的学习，家长也应该重视孩子的阅读，而不是让孩子去刷题忽略阅读。同时，在如今这飞速前进的时代，家长的知识储备真的非常有限，而读书让孩子不再接受家长的单枪匹马的教育，让孩子拥有了各种“名师”的指导的机会。

读书，短期内或许看不见什么功效。但它会让孩子站在一个个巨人的肩膀上，看得更远更广，让孩子在未来有决胜千里之外的力量。

怎么读？如何读？儿童读书的三个层次

有了阅读相关的理念，读书的方法有哪些呢？

听见过有一些妈妈的困惑——我们也读了很多书，为什么还是写不好作文，逻辑能力和表达能力也一般呢？

可能没有做到真正会读书。

什么叫会读书？不仅仅是阅读，更是阅读后的思考。读书，应该是“读写”一体的。孩子首先通过阅读先将知识储备进大脑，然后转换成自己的思维，最后再表达出来，会读书其实是需要这三方面兼备。

即：

知识储备的过程——广泛阅读多种类型书籍（文学天文地理历史科学等等）。

逻辑能力提高——将书中的情节、思想转换成自己的知识、思想的过程（数学应用题的审题，读题也是一种逻辑能力）。

表达能力呈现——包括书面表达（用绘画记录、用文字记录）和口头表达（复述故事、改编故事）。

※学会读书三步走

会读书之一：如何储备知识？

选择书目种类要全面。可以从孩子感兴趣的种类入手，一步步全面储备知识。对于孩子而言，读书无非几大“趣”：一是感兴趣；二是有趣味；三是更深层的能提升志趣的书。

从孩子的兴趣点入手，同时有趣的书也有很多。低龄段的有漫画，无字书，立体书，胶片书，好玩的绘本；高龄段的有奇幻的，科幻的，侦破的……

找到孩子爱读的书之后精读，反复读。不在乎读的多，而在于读的精。同时可以采用轰炸式阅读方式，即针对一本书，配合相关音频、视频、不同版本对照等等，将这本书搞透彻。

比如，男孩子都爱车，从车开始的阅读《托马斯小火车》《巴布工程师》系列。关于友善、相互帮助、勇敢向前的内容，从形象到内容都比较适合小朋友。浩仔从两三岁一直读到五六岁，反复读了四五十本书，大部分都翻烂。配合图书的还有相关视频，英文视频故事又促进了孩子对英文的兴趣。