思维动才是真正的动！

   主体性课堂的体现是“以学生的学”为主体，只要学生动起来，课堂才能活起来，只要学生学起来，课堂才会更精彩。如何让学生动起来？笔者认为学生的动应分为两个层面，一是外显型的动，二是内涵型的动。只有内涵型的“动”动起来，才是真正的动。

一外显型的动

  所谓外显型的动就是我们常见的动，是一些表面的动。要求学生课上要用自己的嘴说，用自己的手写，用自己的眼观。围绕学生的这几动，应运而生了小组合作式学习。小组内讨论—用嘴说，小组内展示---用手写，小组间评价-----用眼观、用嘴说等等。从此，我们课堂就一改一言堂的死气沉沉，变成了热闹的学生活动的“市场”。在这方面，我们做的扎扎实实，课上也是热热闹闹。学生动起来了，课堂也活起来了，功不可没。

二内涵型的动

  在课堂上要体现学生内涵型的动，就是要创造有深度的课堂、有厚度的课堂，要让学生思维有深度、有厚度和宽度，要让学生的思维动起来。“学而不思则罔”，“学贵有疑”，无不道出了学生思维的重要性。苹果砸在牛顿的头上，如果牛顿没有思维，不去思考，也发现不了万有引力。

    所以，没有思维的动，是机械的动，是盲从的动；没有思维容量的课堂不是好课堂，是肤浅的课堂，是单薄的课堂，是缺少内涵的课堂。只有思考，才有创造，只有思维，才有生成。在课堂上教师要创设情境，设计疑问，引导学生用自己的大脑去思考，积极思维。只有学生有了深度的思考，有了内涵型的动后，才能将外显型的“动”表现的淋漓尽致。

    课上学生表演的精彩，源于学生精彩的思维，思维动起来，课上才能真活起来。在课堂教学中，我们必须要抓住学生学习的本质，要去伪求真，激活学生思维，点燃学习激情，真正让学生动起来，让思维活起来，让课堂火起来！

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