笔记是课堂知识点的精华所在，很多老师和家长都要求孩子认真做好笔记，每年高考结束后，都有大量的所谓“状元笔记”在网络上得到疯狂的推崇。

不过我认为，与其让二年级的孩子自己动手做笔记，不如让他们学会记笔记的几个关键的方法，因为对于二年级的学生来说，他们的书写能力还比较弱，写字比较慢，语句归纳能力也还不够，如果强行要求他们在课堂上记笔记的话，可能整堂课就在埋头抄写中度过了，反而影响到听课。

那么应该教会二年级的学生如何做笔记呢？我认为应该注意以下几点：

第一，要让学生明白，笔记不是课堂内容的全部，而是课堂内容的精华，上课时还是要保持全神贯注的看着老师，看着黑板，而不要埋头抄笔记，影响听课效果。

第二，要让学生明白，笔记并不是一次就制作完成的，也就是说在课堂上做的笔记，只能是一个简短的，高度概括的草稿，需要对信息进行二次整理。因此，在课堂上记的笔记要只记梗概，可以是寥寥数笔，甚至就是几条下划线，几个圈而已。

第三，要让学生明白，笔记必须是生动的，而不是文字的简单堆砌。这样就要求学生在制作课堂笔记时，用到多种颜色的笔进行标示，并且要在制作笔记之初，定义各种颜色的具体意义，比如红色表示的是重点要求背诵、识记的，黄色是需要加深理解的，蓝色是易于混淆的等等。

第四，要让学生明白，课后还要对课堂笔记做二次整理，并且做好的笔记要多次的反复的阅读，才能把笔记的作用充分发挥出来。

具体来说，制作笔记需要遵循以下步骤：

一、选择正确的笔记本。

很多人认为笔记本不重要，只要是能记录的本子，有适当的厚度就可以了，其实不然。

对于小学生，甚至对很多成年人来说，条理清晰的逻辑脉络并没有从内心深处建立并完善，因此，对这些人而言，在一张白纸上制作出层次感很强的笔记是不现实的，我们可以采用康奈尔笔记法或者其他的笔记法制作笔记，具体地说，就是将笔记本划分出几个不同的功能区，比如内容记录区，分析备注区以及总结提炼区等等。

二、建立树状逻辑结构

这是记录笔记的重点，也是难点，很多学生的笔记就是知识点的堆砌，并没有体现出总结和归纳的效果。在记笔记时，要善于运用数字符号，比如“一”“二”，“1.”“2.”“①”“②”等，这样写有助于提高笔记的层次感；另一方面，要注重线条的运用，通过线条将相关知识点进行关联，帮助学生建立知识逻辑体系。此外，还要注意下划线或者圆圈的运用，以强化学生的记忆。

三、充分利用信息化表现工具

具体的说就是思维导图之类的笔记制作辅助工具，或者是evernote等在线笔记编辑工具，这些工具对于小学生来说是十分复杂，难以驾驭的，如果家长有这方面的经验，可以指导孩子尝试使用这类工具，或者家长同步指导学生制作电子版的笔记，这样做的好处一是通过长期的训练，学生一定能自主掌握这类高级应用方法，而对于未来的学习来说，电子化的笔记以及电子化笔记的记录方式一定是今后发展的必然。第二个好处是电子版的笔记便于存储，便于查询，而且今后对其改动、完善甚至二次制作都相对方便。