孩子们天生都爱画画，可后来不爱了？

一个3岁的小女孩上了绘画兴趣班，几天后就不想去了，慢慢地，妈妈还发现孩子也不爱画画了。有一次，妈妈鼓励孩子画一朵云，孩子直接说：“我不要。”

这位妈妈有些困惑，她跟我说，孩子2，3岁时很爱画画，每次一看到笔就要画，还曾经把妈妈的口红当画笔，可是上了画画班后反而不爱画了。这位妈妈说，她后来一次等女儿下课时，无意中听到一位老师对一个小男孩说，“你在画什么？一点也不像。”

看来，这就是罪魁祸首？

?关于孩子画画，父母最常犯的一种错

学龄前后的孩子，如果大人以“像不像”为标准评价孩子的画，那么就是大错特错了。我经常见到不少父母犯这方面的错误，有的妈妈会批评孩子，“你怎么画得乱七八糟，一点也不像”，有的爸爸会给孩子简笔画模仿照着画，有的妈妈会直接手把手教孩子怎么画得像，有的妈妈过早让孩子学素描……

幼儿期的绘画，是心智发展的方式，而不是为了“像不像”而服务，你看看下面小朋友的画画成长过程便不难理解：

3岁前，宝宝由乱涂乱画发展到蝌蚪人的图案；

3岁，孩子喜欢画密集的圆圈，比如孩子会把妈妈画成小圆圈，把爸爸画成大圆圈，人物还有圆圈形状的头发和眼睛等；

4岁，孩子开始画火柴人，人物有头，身子和四肢常常是线条；

5岁，孩子开始画有细节的人，比如有头发和手指，你可能还发现孩子画里的人物的头发可能只有3，4根，而一只手的手指却可能有7，8根；

6，7岁，孩子开始画有简单的场景和背景的画，人物可能还分男女，有不同的服装颜色；

8岁，孩子的画开始有透视概念，比如箱子里面有玩具，水杯里面有果汁……

孩子们这个画画的发展过程，与他们的心智成长是对应的。一开始，宝宝们抓握蜡笔常常是手的抓握反应，所以线条是杂乱无章的；当宝宝的抓握稍微成熟，便出现类似蝌蚪人的图案；到孩子懂得说话后，认识的事物也越来越多，孩子们便用圆圈画身边的人和物；当孩子的心智进一步成长，孩子会慢慢地关注人，这时他们的画也从简单的火柴人到有头发和手指的人的转变；接着孩子们探索的范围也广阔了，开始外出与小玩伴交往，他们便重视人与环境的结合……所以，幼儿期的绘画是心智发展的反映方式。

在这个过程中，孩子们画画的这个手部动作，涉及到大脑的成长和身体各个感官的协调成长。我们知道，宝宝越小，手指的抓握越弱。当一个会爬行和站立的宝宝，他从爬行到拿起笔，再到站立握笔在墙上涂抹，这个过程就涉及到粗大动作、精细动作、小肌肉和大肌肉的共同运作，在这个过程中，肢体攀爬、手指推动笔、眼睛关注物体、运动身体画大面积的线条……这些动作对孩子的脑部、手部和肢体的发育都是有好处的。难怪心理学家Claire Golomb说，绘画是孩子的一种特殊语言，具有内在的逻辑和表现形式。

?小朋友画画，父母以“像不像”为标准，有什么危害？

除了妨碍孩子的心智成长，还会扼杀想象力。国外有一个名叫Dom的6岁小男孩，喜欢画画，他的画风让一些父母看来就是十分怪异，因为啥也不像。可是他的爸爸认为儿子的想象力丰富、创造力满满，这位爸爸还特意通过图像工具把孩子的画显示在真实的场景画面中，大家看看这是Dom和他爸爸的作品。

一个叫不出名字的小兽：