教育不仅在于当下，更指向未来。教育是培育生命的事业，基础教育必须为学生的生命奠基。芳草地学校早已意识到，传统的“填鸭式”教学导致学生疲于应付，这样的课堂“近乎没有生命活力和灵性的‘心智屠宰场’”。在陕西省蒲城县委、县政府和县教育局的关怀支持下，我们坚持立德树人，发展素质教育，积极探索“全员育人”“全程育人”“全科育人”，不断体悟教育情怀，将情怀变为担当，将担当变为行动。

    芳草地学校坚持课堂改革，追求高效课堂，从模仿、规范到范式创新，形成了新授课、复习课、早读六环节、英语听力课等常态化的授课模式。这样的课堂解放学生、尊重生命、自由自然，让每个学生挺起胸膛展示、交响乐团式展示、灵性展示，让学生浮想联翩地“想”，无拘无束地“动”，畅所欲言地“说”，寻根刨底地“问”，声情并茂地“演”，充分发挥他们的优势，唤醒其潜能，顺应其天性，让天赋乘着自由的翅膀飞翔。教育不是打造标准化的人才，而是因材施教，我们倡导举办保障统编教材认知一流，地方课程与校本课程多样并举一流的“双一流”学校，真正体现教育的人性化、信息化和终身化。学生学有所成，学有所专，让学生在日新月异的信息时代，始终保持独特的童趣。走出学校，带走的是核心素养，而不是背不动的书包。

    芳草地学校的生命课堂通过“自主学习-展示点评-总结检测”等环节营造自学的环境，提供人人展示的机会，尊重生命的独特，关注生命的生成，让课堂成为滋润生命的“芳草地”。在课堂上，学生思维共振、情感共鸣、成功共享，生命灿烂。生命课堂遵循“以人为本，以生为本，以学为本”原则，学生彻底解放，做课堂主人，他们群策群力探寻知识乐趣。生命课堂倡导先学后教、依学定教、以学评教；知识与学法并重；精心设计导学案；高效学习小组、高效科研小组、高效行政管理小组三驾马车并驾齐驱，最大限度地调动学生自主管理、自主学习能力。教师及时了解学情，实施精准导学、精彩点评、精讲释疑，让学生心灵自由高贵，知识活学活用，生命焕发活力。

    生命课堂的推行，改变了旧的课堂模式，有效提升了学生的综合素质，在学生心里打下自信成功的精神底子，养成探究、展示的习惯，提升了学生的核心素养，让他们在日新月异的信息时代，始终具有独特的、解决新问题的能力。

    我想，我们多年的教育实践，就是在积极构建以学生个体发展和修身学习为主体的核心素养模式。此次“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”，来自全国17个省份的教育同人，怀揣课改的赤诚之心，走进芳草地学校，也是对学校课改成效的一次检验。课改人不仅要展示各自的课改成果，研究存在的问题，更要在今后的课改路上求同存异，不断寻找变革的力量，加强学术交流，探索课改的最佳途径，为当下的孩子负责，也为民族的未来负责。

    （作者系陕西省蒲城县芳草地学校校长）