值得注意的是，《房子》不像大多数图画书那样，其形象要么是动物，要么是孩子，它是以“房子”为主人公，“房子”是人的活动的见证者，是时代生活的见证者。画家以房子及其周围作为故事的主体，而其中人的生活和命运是镶嵌其中的。这是一种独特的叙述视角，是图画书新颖的创造，把图画书从传统的童话幻想中解脱出来，赋予了图画书别样历史的现实内涵，这是《房子》的深刻之处。因此，传统图画书的阅读方式也应该革新，讲述者光有文字素养还不行，还要有对历史、生活和现实的洞察力和理解力，以及诗歌和哲学的思维。

  （谭旭东 儿童文学作家）

   关键词：理解童心

  伟大的童话也是伟大的教育作品

  林格伦是安徒生之后最伟大的童话作家，如果说安徒生是把童话由民间转为创作的第一人的话，林格伦则是把创作童话带到成熟阶段的人。

  长袜子皮皮已经成为童话中的经典形象。全世界儿童无不喜欢这个小姑娘，她长着一头火红的头发，翘着两条硬梆梆的小辫子，脸上有很多雀斑，袜子一只棕色、一只黑色。她脑子里充满幻想，力大无比，口头禅是：“这难道不是个自由的国度吗？”在这个逻辑下，吹牛不是撒谎，警察不能强迫孩子进学校，爸爸妈妈嘛，也可有可无——这样在孩子玩得正起劲的时候，就不会有人叫她去上床睡觉，在她想吃薄荷糖的时候，也不会有人硬要她吃鱼肝油了。

  伟大的儿童文学作品会带动教育观念的变革。林格伦在创作《长袜子皮皮》时，正是瑞典儿童教育学和儿童心理学的新思潮时期，林格伦参与了其中的激烈争论，并以支持者的身份呼吁关注孩子的想法和感情。现在，争论声已经过去了。“尊重儿童”、“理解童心”成为最基本的教育原理，那些担心孩子读林格伦童话变坏的大人，显得多么无知。研究专家勃拉乌苔的话，一语道破了林格伦作品受孩子喜欢的原因：“林格伦的童话世界充溢着冒险、游戏和幽默，这样的世界对孩子来说是最相宜的所在。”可是，即使是今天，儿童文学界和教育界的鸿沟依然很深，习惯并喜欢阅读童书的教师寥寥无几，这是阅读观念问题。事实上，一位教师从儿童文学经典中获得的“营养”，绝不比阅读一本教育学专著少只能更多。

  （王林 儿童文学工作者）

  关键词：奇幻历险

  少年Pi的奇幻漂流

  你是否相信上帝的存在？你是否相信一个小伙子能单独和一只老虎在海上漂流227天？当事实与梦境交错时，你选择相信哪一种结局？加拿大作家杨·马特尔的小说《少年Pi的奇幻漂流》讲述的就是这样一个看似不可能发生，却处处合情合理的故事。

  生活就如同主人公巧妙的名字Pi一样，是个无限循环的无理数，也是一个不会重复、不会停顿的旅途，这一旅途充满了未知，宗教解答不了所有未知，只有上帝可以解答。生活从未恰当地结束，每个人心中也许都居住着一只强大的老虎，伺机而动。惊恐、难过、强大，这一个过程只存在于面临巨大的灾难时，当一切困难过去，这些伴随我们多日的痛苦就会径自走开，甚至不会跟我们道别。故事结尾，老虎理查德·帕克头也不回地走入森林，可以说是主人公在到达陆地后内心强大的消失标志。总有一天，当灾难再次来临的时候，心中那只老虎还会再回过头来。

  或许Pi所讲述的第一个故事过于完美，第二个故事又太过残忍，但我却相信仍旧有第三个故事甚至第四个故事存在。可能你读完这本书后的心中也许会有一个不同于Pi所讲述的故事，究竟哪一种是真实的，哪一种是虚构的，只有上帝才会知道。也许真正叫做“口渴”的那一个不是老虎，而是Pi自己。这不是一本海上自救手册，也不是一本印度小伙海上历险记，而是一本让我们相信上帝的书。

  （张璐璐）

  关键词：学会沟通

  为什么和孩子沟通那么难

  在《爸妈太过分》一书里，我们能看到日常人们谈及最多的一些代沟话题，比如父母难以理解孩子的思维，父母对孩子存在过分的期望，作决定的时候缺乏对孩子的沟通与重视等。

  很明显，爸妈搬家到苦读镇没有和“我”吱过一声，我就这么来到了那个的学校。学校里的每个人眼里只有成绩，除此之外就鼠目寸光：老师永远是严厉、苛刻和不近人情的，脑海里只有古板的老思想；同学呢，早就是乖乖就范的小白鼠，没有丝毫童真乐趣。而“我”是一个天生的乐天派，梦想成为笑星，觉得让周围的人绽放笑容是无比幸福的事情。小说以“我”的各种反抗经历为线索展开：“我”一如既往地成绩中下，把被爸妈抬走的电视机救回房间，瞒着老爸老妈偷偷参加小明星比赛，并一路过关斩将……

  大人们总是想当然地否定孩子的梦想，把世俗的现实与自己未尽的理想强加于小孩身上。作者一再提醒我们对这些问题进行反思，同时也给出了答案，例如快乐地看孩子的表演录像带，那样孩子便会饶有兴致和你攀谈起来。我想，如果我们真的爱孩子，就尊重他们的理想和意愿，而非隔靴搔痒、拐弯抹角地爱他们。倘若他们误解了，我们还要在一旁愤懑不已、悲天悯人，却完全没意识到自己是不是该去面壁思过一下。

  (顾嘉楠)

  关键词：调整情绪

  生活就是一出悲喜剧

  《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》这个书名很长、很特别，像炸弹一样密集地引爆，这样的震撼效果首先会引起孩子们翻开书来一探究竟的兴趣。

  当看到这个叫亚历山大的小男孩一日横遭14难，孩子也许首先会幸灾乐祸地乐一阵子。“用别人的不痛快让自己痛快痛快！”这时候不必告诉孩子不应该消费别人的痛苦，因为这种快意是短暂的，很快他们就会同情和认同亚历山大，并产生怏怏不快的感觉，这和一开始幸灾乐祸的“痛快”大相径庭。孩子的情绪、情感和语言功能都不成熟，他们也许不明白这种隐隐的不快是什么，更不知道如何表达出来。难道这本书是“没事找抽型的”，就是为了给孩子找不痛快吗？绝非如此。在书的最后，妈妈心平气和地跟不开心的亚历山大说：“生活就是这样，就算在澳大利亚也一样。”父母的安慰和开解是一种直面现实的力量，让苦恼的孩子了解自己的情绪，并逐渐学会正确处理挫折，并且与真正的、现实的生活和解。

  整本书的语言冷静中透着一股幽默味儿，配上冷冷的黑色线条，描画出一幕幕的生活“悲剧”。亚历山大自白式的叙述方式正是一种自我调侃，它以一种极其独特的方式告诉孩子，生活中的窘迫不会让世界坍塌，它同样可以成为滋生快乐的土壤。

  （杨雪枫 本书责任编辑）

  关键词：最美的书

  阅读，思维的穿墙术

  《穿墙术》（“中国原创绘本精品系列丛书”之一）近日被评为2012“中国最美的书”，这是此次评选中唯一入选的少儿类图书。这个故事改编自《聊斋志异》的《崂山道士》，在我童年时就看过《聊斋》、《西游记》等电视剧，对于幻术、魔法，那时的我居然信了。如今的我也在寻找另一种穿墙术，穿越惯常概念和现实的墙，重新发现世界新的一面，这是一种思维魔法。对我来说，图画书就是一种魔法，因为它并非只是图与文的搭配，而是将视觉、文字、节奏、声音、空间结合在一起来思考，通过翻页阅读，引导出读者自己的想象。

  该书绘画作者是国家一级画师、第二届全国青年美展铜奖得主董小明，他的画非常有表演性和东方艺术的美感。我需要找到一种语言去描述他们，让人物活起来，创造一种在场的感觉。所以我紧紧盯住画中人的每一个表情和动作，直到进入他们的思想、肢体、口舌中，每一句话都要像正从他们口中发出，每一个动作都要描写得正在发生。而设计师江渊将原有的画面重新作了编排，还对画面细节作了调整，一切以突出人物的活动为要点，让读者看书的时候，故事能在头脑中播放。

  创造力只有在思维的游戏中才会发生，就像穿墙术，只有在如童年般的幻想中才有效，一旦王七童心变质，变成个想要市侩的大人，创作力立刻消失，魔法世界顷刻就如墙壁般坚固。

  （熊亮 著名插画家）