■本报记者 顾雪林 周飞 汪瑞林

  以数字化制造为代表的第三次工业革命成为世界各国科技、教育界关注的焦点，抓住这次历史性的机遇，就可能在未来的竞争中抢占制高点，若失之交臂，则可能离建设世界一流强国的目标渐行渐远。中国已经错失了第一次和第二次工业革命的发展机会，绝不能再错过第三次。但是，我们靠什么抓住这次机遇？关键靠人才。

  第三次工业革命有何特点，需要什么样的人才？我们传统的教育理念和模式能否适应新时代的要求，我们的教育如何才能培养出具有国际竞争力的创新型人才？围绕这些问题，本报记者采访了国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏。

  何谓第三次工业革命？

  荷兰人用3D（三维）打印机打出了人的下颚骨，并移植到人体上，效果非常好。3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。

  记者：我们过去常常讲工业革命，也讲教育革命。为什么现在要提出第三次工业革命的话题呢？

  汤敏：因为近些年，新的工业革命正悄悄地向我们走来，而且在最近几个月发展得非常快。前不久，英国著名的《经济学人》杂志封面文章就是第三次工业革命。

  记者：什么叫“第三次工业革命”？

  汤敏：《经济学人》杂志上的划分跟我们过去所熟知的划分并不完全一样。他们是这样划分的：

  第一次工业革命是18世纪后半叶以英国的纺织机械革命化为标志。第二次工业革命，以美国福特汽车工厂在20世纪初大规模的汽车生产流水线为标志。

  这两次工业革命都改变了社会，改变了历史，也改变了世界的形态。

  今天，他们提出来的第三次工业革命，则是指以数字化制造、新能源、新材料应用以及计算机网络为代表的一个崭新的时代，或者说是以数字化制造为标志的工业革命。近年来，信息网络的发展已经深入到生产、生活的每一个环节。而高技术合成材料如碳纤维、石墨烯、纳米等各种新型材料层出不穷。把这些新材料、新技术以及数字网络技术结合起来进行数字化制造，最具标志性的新生产工具是“3D（三维）打印机”，又称为“堆砌加工机”。它像打印机一样，层层地把新型合成材料直接“印”出，或说是“堆砌”出一个产品来。这种模式将会取代传统的车、钳、铣、铇的生产方式。数字化我们已经说了多年，过去的一些数码机床和数码设备，都不能叫革命性变化。数字化制造业开始引起革命性变化，是今天以3D打印机为标志的。

  记者：3D打印机怎么会成为第三次工业革命或制造业革命的标志呢?

  汤敏：我们可以看看3D打印机是如何工作的：比如一块火鸡肉块，中间还有芹菜，这用火鸡肉块加上芹菜做就行了。但3D打印机首先要分析火鸡肉块有哪些成分，用不同的管子把各种成分放上，一层层地最后打印出火鸡肉块。除了火鸡肉块之外，食品类中，它也可以打印出巧克力、奶酪，甚至做出一个航天飞机。在经济学人杂志的描述中，人们可以用3D打印机制造榔头，把榔头的铁和木头部分都层层做出来。

  3D打印机是第三次工业革命最具标志性的生产工具之一。工业用的3D打印机可以打出各种各样、形形色色的物体。由计算机设计好后，机器把它打印生产出来，这是最新的生产方式。它既可以打小的，也可以打大的东西。3D打印机像工厂一样，把大如飞机，小如锤子等制造出来。

  2011年6月，荷兰人用3D打印机打出了人的下颚骨，并移植到人体上，效果非常好。现在有人正在做人的大腿骨，以后很可能把人类各种各样的器官都制造出来。

  记者：这种3D打印机方式的数字化制造，它的革命性究竟在哪里？

  汤敏：3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。它最大的特点是，不需要大规模的生产流水线。对打印机来说，你是重复打一千张一样的文字，还是一千张完全不同的文字，它所花的时间与成本都是一样的。3D打印机也是一样。过去，福特汽车的生产线，生产出来的所有产品都是一模一样的，而用3D打印机就可以走出大批量生产的局限，取而代之的是个性化、多样化和小批量的生产制造。这种数字化的制造，加上新能源、互联网和科技发明，就构成了第三次工业革命。

  记者：还有什么能说明3D打印机的产生是革命性的呢？

  汤敏：3D打印机大规模普及以后，会出现几个重要现象。第一，直接从事生产的劳动力会快速减少，劳动力成本占生产总成本的比例会越来越小。第二，这种新工艺可以满足个性化、定制化的各种要求。

  中国如何避免被甩出第三次工业革命?

  第三次工业革命需要大批创新型人才，需要大批能够追踪尖端科学和最新发展的人才，而我们现在的教育，非常不适应这种需求。

  记者：第三次工业革命对我国未来发展将会产生什么影响？

  汤敏：这次工业革命对中国未来发展将产生极大的冲击。过去，为了追求劳动力的低成本，很多制造业搬到发展中国家。中国之所以成为世界制造业的中心，就是因为有廉价熟练的劳动力。但是在第三次工业革命新的生产方式下，廉价熟练的劳动力已经不那么重要了。过去外包给发展中国家的产品，有可能重新内包回发达国家。因为，制造业要和消费者紧密地联系在一起。每个消费者都是独立的，需要个性化的产品，制造业搬回发达国家生产，可以更好地为消费者服务。

  记者：我们如何避免被甩出第三次工业革命？有什么应对的措施和办法？

  汤敏：第一次工业革命时，我们正处在康乾盛世的后期。当时中国GDP占世界第一。我们采取了闭关锁国的方式，没有赶上第一次工业革命。

  第二次工业革命的时候，1913年，福特在进行大规模流水线生产，我们在进行辛亥革命，大家都在闹革命、推翻帝制、军阀混战，我们又没有赶上第二次工业革命。

  第三次工业革命我们如何不被甩出呢？我认为，要抓住第三次工业革命，首先要从教育改革开始抓。因为，第三次工业革命需要大批创新型人才，需要大批能够追踪尖端科学和最新发展的人才，而我们现在的教育，非常不适应这种需求。我们现在急需一大批能够适应第三次工业革命、适应新形势发展需求的各类学校，这在客观上呼吁教育要改革和变革。

  如何理解今天的教育变革？

  学生可以在家里上课，到学校去做作业，老师在校给他辅导答疑，这种模式把传统的教学模式颠倒了。

  记者：如你所谈，今天面临第三次工业革命，教育也要进行变革，如何理解今天的教育变革？

  汤敏：其实，从全球看，教育领域正在悄悄地发生着一场极其深刻的革命性变化，这场变革不亚于第三次工业革命对我们的冲击。

  记者：这场教育变革是怎样发生的？它的教育模式和教育方法是怎样的？

  汤敏：前不久，美国纽约时报有一篇专栏文章，题目是“大学网络化已成不可阻挡的浪潮”。意思是说，大学网络化不是说把互联网接入大学就完了。他们认为，传统的教育正在开始新的变革，而标志性的事件，就是最近教育上发生的几件事：一个是在两三年前，美国出现了一个名不见经传的可汗学院。这个教育机构是由一位美籍印度人创建的，他是麻省理工学院的毕业生，以炒股票期权为生。他住在波士顿，他的侄子们住在新奥尔良，请他来补习中学课程。他通过远程教育方式给他侄子讲课。讲完以后，录下来挂到网上，他侄子如果没搞懂，可以上网看看他的讲课视频，他把很多学习的怪招都挂到网上。这个视频被很多中学生看到了，很多人给他写信，说他教得好。他看后特别高兴，就开始做更多的视频。后来他干脆不再炒股票了，专门经营可汗学院。

  可汗学院到目前为止，已经开出了3000多门课，成立了教育公司。现在，他不但把这些课挂到网上，还和美国十几个学校进行合作，开展一些很有趣的实验。

  第一个实验叫游戏化教育。他把枯燥的数学、物理和化学课程游戏化。他的课一般都是10多分钟，每次仅介绍一两个概念，让听课者能集中注意力。课堂上图文并茂，趣味性很强，跳出了传统网络公开课一个老师配上几个PPT的单调方式。他还使用了大量的网络奖品对学习者进行激励，如对完成了多少课程的奖给网络勋章等。他发现奖励勋章的课有很多学生选学。他还有一个很有创意的发明，叫“10分”过关。在普通学校，中小学课本中的概念都是概念套概念。往往第一个概念没搞清楚，老师又开始讲第二个概念；你这两个概念学得还不好呢，第三个概念又来了；前面的知识没接上，后面就跟不上了。很多学生就是因为这样，基础没有打牢。

  他举一个例子：有一个学生考试得了95分，那应该是很好的成绩。但是没有人问那5分他是怎么丢的。很可能这个5分，就是某一个概念没有搞清楚，这个5分很可能变成他未来学习上的拦路虎。可汗学院怎么解决这个问题呢？“10”分过关，学完一个概念以后马上就测验，就像攻关一样，像打网络游戏攻关一样，你要在测验中得不到百分之百满分，把这个概念全搞清楚，你就过不了这一关，这保证你每一个概念都要真正搞懂。