经常化的学情会商  保障学生全员发展

  以生为本、全面育人是学校根本性任务；关注八类学生群体，强化人人成才理念，是学校和每一位教育工作者必须的责任和义务。这一理念，在现代中学得到了充分体现。

  在这里，“家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生”等八类特殊学生群体的档案规范、齐全、细致；包靠教师、目标设计、帮扶措施、工作记录、成长记录等工作档案务实、真切；每周一次的班级学情分析、每两周一次的年级学情分析、每四周一次的全校学情分析——“124”学情会商制度，更显工作的扎实与用心。学年内，帮扶志愿者达158人，“春苑工程”接到企业家和师生爱心捐款计98.58万元，心理咨询室接待学生2186人次，节假日安排留守学生食宿115人次，接待家长来访达16189人次，学困生学习成绩达标率提升9.56%，这一连串的统计数据令人感动与折服。一本本工作档案、一叠叠反馈信息、一串串统计数字，不仅透出了广大教师辛勤的付出、无私的给予，更折射出了广大教师“视学生为子女”的父母般的情怀。

  老师春风化雨，学生敞开心扉，师生一起心怀美好憧憬，品味成功喜悦，体验生命成长，得到生命成长的一份满足和升华！“学情会商制度”已成为一种习惯，关爱每一个学生已成为每一位教师工作的灵魂，“不让一个学生掉队”是学校工作的常态目标，“现代苑里没有冬天”从愿望走向现实。

  技能化的职业培训  培养学生一技之长

  多元智能理论告诉我们，每个学生都有成才的潜力，评价学生应该看到学生多方面的智能，进而发现、发展、培养学生的优势智能。基于以上理论支撑，重视学生的个性发展、兴趣导向、体质强健、心理健康、创新实践等方面教育的同时，结合寿光当地资源，开发校本课程实验，在蔬菜种植、花卉及水产养殖、盐业开发、造纸技术、汽车制造等方面开展职业培训。借助华源凯马有限公司等建立三个科普实验基地，激发学生浓厚的科学兴趣，开发学生的创造潜能，科普创新成果丰硕；借助蔬菜高科技示范园等建立四个社会实践基地，定期开展社会实践活动和职业技能培训，让学生在具体参与中学习，逐渐向就业技能化迈进，给社会培养和输送大量能够为社会做出卓越贡献，且具有社会责任感和历史使命感的，具备领导思维、团队意识和创新精神的新一代复合型优秀人才，为学生一生幸福和发展奠定良好的基础。

  “多元教育”的深入实施，提升了学校办学水平，得到了社会、家长及学生的广泛认可。2012年，学校社会满意度高达99.66%。国防科技大学、清华美院、山东大学、北京交通大学、海军工程大学等全国名牌大学纷纷在这里建立“优秀生源基地”，学校已跻身“中国百强中学”行列，被授予全国素质教育示范校、全国创新教育示范校、全国奥赛金牌学校、全国科普教育基地、教育部“十一五”专项任务实验学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省校本培训示范校、山东省艺术教育示范校、山东省体育传统项目学校等荣誉称号。

  现代中学，现代阳光，多元教育，谱写辉煌！寿光现代中学以“现代”的教育思想，“现代”的办学理念，“现代”的管理策略，“现代”的价值追求，走出了一条多元化、特色化的办学之路，成果积淀丰富，已成为一所具有“现代”核心竞争力、品牌靓丽、名聚齐鲁、全国有影响力的现代化学校，必将拥有更加美好灿烂的未来！（马思敏 吴 玲）