课改，各种因素的共同体

  【刘凤军】我对老师们一直提倡“做有理想的教育”。我们的理想就是把这所“草根学校”变得不草根，把这些草根的学生变得不草根。让我们的每一个孩子在将来、在社会上都能书写出一个大大的“人”字，阳光自信、顶天立地。对孩子们来说，多一条评价就多一份成才的可能。所以，我们适时更新评价理念，多元化评价师生，努力发现每一位师生的优点，激发学生潜能，促进师生个性化发展。目的就是想让更多的孩子体验到成功的乐趣，增强学习的兴趣，树立人生的信心，获得前进的动力。比如，我们规定在一学期中没有缺过勤，没有请过假，没有过迟到、早退现象的同学，就可以评定为“出全勤标兵”。在一个学期中，严格遵守学校的规章制度，没有违纪事件发生，为本班乃至全校学生做出表率的同学，就可以评定为“遵规守纪标兵”。通过多元化评价，每个学期都有几百人受到表彰，其中很多学生是第一次走上领奖台，体会到被肯定的幸福。

  【陶继新】如果说在一般学校里需要实施多元评价的话，那么，在你们的学校就更加需要。因为你们的学生来源，多是城里中考的落榜生，是被一般家长与老师认定的“废材”。这在无形中也向这些学生投射了一个消极的心理暗示：他们不是优秀的，是不可造就的“废材”。你们不是这样认为，这些孩子在学习成绩上确实不如其他学生，可是，他们在其他方面有可能超过其他学生。如果用多把尺子来衡量他们，他们照样可以是人才，可以获取奖励。这些学生从小学到初中，几乎没有受到过表扬，也没有得过什么奖励，到了你们学校，一下子获得了这些荣誉，这会让他们高兴不已的同时，重新审视自己，重新拾起自信。你们让学生拥有自信后，他们不但在其他方面会继续发展，在学习上也会不断地进步。当孩子有了前进的意愿，有了走向成功的自信时，走向优秀也就指日可待了。

  【刘凤军】教育是一个播种未来的事业，尽管我们是一所很草根的学校，但是我们在办学理念上，在对学生的培养方式上，我们并没有因为我们的草根而自暴自弃，而是尽最大可能为孩子们提供新的教育。围绕课堂教学改革，我们也认真开设好社会实践活动课、研究性学习课以及师生的社团活动，就是让每一个孩子体验到在其他学校甚至一些重点中学都没有的经历。让学生在经历中切实得到锻炼，个性得到张扬，潜质得到挖掘，生命质量得到提升。学校各种活动的开展营造了朝气蓬勃的校园氛围，成为展示师生个性风采的一个重要舞台。课程改革绝对不是单一方面的，它应该是一个以课堂教学改革为核心的综合的、全面的教育理念、手段、方式的彻底转变。学生生命激情的绽放不仅仅是在课堂，还包括学校甚至家庭、社会的每一个时间和空间。

  【陶继新】开设好社会实践活动课、研究性学习课以及师生的社团活动，可以丰富学生的生活，也可以提高他们各方面的研究能力。学生本不应是只在课堂上的学习者，而应当拥有一个更大的学习空间。孔子曾经带领学生周游列国14年，几乎都在社会实践中教学的。所以，他由此也成了一个真正意义上的大教育家，他的不少学生也成了真正意义上的人才。课堂教学是重要的，可是，如果没有其他课程的支撑，没有丰富多彩的学生活动，学生的综合能力是很难得到实现的。开设这些课程与开展这些活动，自然会占用一些课堂学习或自习的时间，可是，他们在这里是特别快乐的，也从不同的活动中，实现了其人生的价值，感受到学校生活的美好。这种感觉，还会不断地延伸到其他方面，当然也包括正常的课堂学习。而正向能量的输入，会让学生在课堂上出现超越既往的精彩。从这个意义上来说，这并没有影响到学生的学习成绩，相反，大凡在这方面表现比较突出的学生，在学习上多有呈示“更上一层楼”的奇观。

  【刘凤军】是的，尽管我们让孩子们多“玩”了一些，但是他们在“玩”的过程中，“玩”出了方法、能力、智慧以及人生的自信。看着孩子们的健康成长，我是幸福的，满足的。

  就课改来说，一位专家说过：“成在教师，败在校长”，由此，我更是惶惶不可终日，唯有勤奋、思考，行动，不断砥砺、不断自新，才有可能保持我们良好的课改局面，才有可能探索出适合我们这样“草根学校”的发展思路。

  【陶继新】“成在教师，败在校长”说得何其好啊！这有您的谦虚在，也有其道理啊。上次见到您的时候我就感到，您有“如临深渊，如履薄冰”的惶恐感，也有“舍我其谁”的责任感。正是这种惶恐与责任，让您一直心系学校与师生。教师成功了，学校也就发展了，学生也就成长了，作为校长，您也就幸福了。（陶继新 刘凤军）

  刘凤军校长简介

  刘凤军，现任河北省迁安市建昌营高级中学校长，党支部书记。大学本科学历，中学语文高级教师，河北省骨干教师，河北省优秀班主任。参加工作以来一直从事一线教学，秉承办有理想的教育的办学理念，不断提升学校的办学层次和水平，把一所“草根学校”建设成为河北省示范性高中，河北省课改样本校，河北省园林学校。