“入格”就是让孩子懂得何谓规范，怎样做才是正确的行为准则。学校遵循“低起点，严要求，积小步，成大步”的原则，从教育最常规、最具体的地方入手，培养学生热爱劳动、锻炼身体、学会审美、学会学习、举止文雅的好习惯。每天清晨，当人们步入校园，书声琅琅，不绝于耳；中午时分，伴随着优美典雅的古筝乐曲，5000多名孩子融入到了书法大世界，墨香飘逸，书香盈盈溢满了整个校园，达到了行为“入格”的佳境。

  “定格”就是通过自主＋自律＋体验的主题活动，促成行为习惯。该校的“定格”教育主要体现在“细节教育”上。他们常年坚持开展“照镜子活动”,充分利用校门前的两面镜子,写上一些温馨的语言，每天孩子们路过这里，都会不由自主地照上一照，端庄文雅的形象在照镜子中形成。此外，学校还本着“让学生懂得自主管理、学会自我发展”的原则，开发校本课程，让孩子们作为校长、主任、班主任的小助理，加入到学校管理的中，让孩子们学会自主发展、自我成长。

  品格形成的同时，不忘孩子的个性发展——这就是“破格”的内涵。学校为学生搭建多彩舞台，让每一个孩子的个性和才华尽情挥洒。从阳光体育艺术节到快乐“唱六一”；从“环保设计大赛”到综合实践夏令营；从队干部校长小助理竞选到丰富多彩的主题实践活动，从“校园围棋擂台赛”到科技制作“七巧板大赛”，众多活动为孩子们的幸福人生注入了动力。

  难怪人们发出了这样感慨：“从二小走出来的孩子就是跟其他的孩子不一样，在他们身上都有一种与众不同的气质。这种气质就是自信、超越、快乐、幸福、成功！”

  近年来，学校还“实施多元化的评价，助学生自信成长”。他们倡导为每个孩子颁奖，奖状虽小，但孩子们极为在乎。不论获奖人次多少，都要给孩子上台亮相的机会。学校对学生的评价从来不用一把尺子。用李志刚校长的话说：“评价学生，多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”事实也正像他说的那样，在该校，每一个学生的后面都有一串串荣誉记录；每一学期致家长的《喜报》上，家长都能欣喜地看到自己孩子的名字；每一个奖项背后都有一个精彩的生命。正是这一个个尽情舒展的生命，为二小的“自信教育”一次次增光，为孩子的幸福人生增添了浓彩重笔……孩子成为活动主角的教育才是醉人的，而临沂二小无疑有了最好的诠释。

  “知新致远，崇实笃行”。临沂第二实验小学的经验再一次表明：成功的教育，收获的必是教育的成功。这是一种真正适合于儿童心灵世界的教育，在这种教育中，学生没有压抑，只有开放；没有自卑，只有自信。在这种教育中，教师才真正是幸福的教育者。作为基础教育践行者，他们将不断超越自己，努力创造师生幸福成长的乐土、师生充分发展的家园。

  临沂第二实验小学正是这样一所“让学生快乐、让老师幸福、充满魅力”的学校！ (刘阔)