■本报记者 张婷 通讯员 赵云福

  2012年8月，一份30亿元的订单令山东省潍坊市的一家企业兴奋不已，但同时，“用工荒”又让企业发愁。眼瞅着“大单”就要泡汤，企业老板急得火烧眉毛。

  政府动员多个部门招工未果。最后，竟然是市教育局帮忙化解了危机：为期3个月的职场体验课程在生产线上开课，15所学校4176名学生陆续进厂，一边学习，一边实习。

  近日，高新区政府和潍坊市教育局为第一批参与体验课程的学校、教师和学生举办了隆重的庆功会。区领导举杯感谢：“教育为地方经济发展立了头功。”潍坊市教育局局长张国华说：“企业和学校联手教学，让孩子们学到了一身真本领。”

  故事一：一份订单催生一门课程

  去年秋天，坐落在潍坊市高新区的歌尔声学股份有限公司深陷“用工荒”泥潭。“一份30多亿元的订单等着交货，再没人干活，企业就要翻倍交违约款了。”实在没办法了，焦急的企业老总拿着订单闯到了市长办公室，恳请政府出手相助。

  “父母官”心里最清楚这件事的分量。地方经济想要发展，必须有一批好企业。这些年，市政府在经济布局上狠下苦功，招商引资，才有了今天的成绩。一旦哪家企业出了问题，就有可能在短时间内导致“多米诺效应”。“一个大企业垮掉，生产链上的上下游企业都会受到牵连，甚至接连倒闭，那对潍坊经济的影响是致命的。”

  情况紧急。市长迅速下令，要求各部门行动起来，助歌尔渡过难关。

  “死命令”难坏了执行人。“近几年，山东本地的人口红利几乎消失，招人只能去外地。2012年，随着经济形势回暖，哪里都招不到人了，我们束手无策。”潍坊市劳动部门的一位负责人说。

  万般无奈，有人提议，模仿外省“经验”，让市教育局动员中职学校的学生进厂干活，顶上企业的用工缺口。

  听闻此事，张国华一下就火了：“我招学生是干什么的？是给你们当廉价劳动力的？学校是培养人的地方，不是劳务中介。在孩子学习的关键期，把他们扔进工厂，耽误的不仅是功课，更是孩子一生的发展。”他认为，学校的一切活动必须围绕育人开展，这是教育的主业，更是底线，谁也不能改。

  “他们根本不明白学生实习与企业工人干活的实质性区别。工人在生产线上是为了制造产品、挣工资，而学生实习是为了了解企业、为日后就业储备经验。让学生单纯重复、机械地在生产线上干活，对学生成长的帮助并不大。”潍坊市商业学校校长于建平说，“职业教育的目标是培养技能型人才，需要教给孩子多方面的知识。只把孩子训练成干活机器是不行的。”

  但现实的难题摆在那里，不能不解决。张国华有一个新想法：“教育不能被企业牵着走，而是要将企业资源为教育所用。如果能把学生进厂工作变为学校育人过程中的一个环节，增加其中的课程性和教育性，那么，这样的经历才会对学生成长有益。”

  这两年，潍坊已经有学校在尝试一种新的实习方式：在学生进厂实习的同时开设指导课，让学生在教师个性化指导下，完成实习并实现从学习者到职业人的转变。“在课程的指导下，学生的实习目标更加明确，成长得也更快。”于建平说。

  借鉴已有经验，市教育局决定，马上设计一门全新的课程——“职场体验课”，让职业学校的教师和学生同时进厂，把课开到车间流水线上。（下转第四版）

  局长说 

  潍坊市教育局局长张国华：

  企业需求倒逼出职教课改

  2012年秋，我接到市政府领导指示，要求教育部门想办法解决我市某大公司几千人的用工问题。不然的话，这个刚刚发展起来的大型高科技企业将因违约遭遇灭顶之灾。这是个两难选择。潍坊作为省部共建的国家职业教育创新发展试验区，要有勇气率先突破实践中的难题。

  在很多用人企业看来，中职毕业生的职业素养亟须提高。我们以此为突破口，在职业学校全面开设职场体验课程。课程紧紧围绕学生体验中普遍存在的问题，用活生生的实践活动组织教学，帮助他们形成职业素养。3个月下来，这次倒逼出的课程改革不仅解决了企业的难题，还获得了全市加快推进国家职教试验区建设的巨大力量。

  企业说

  歌尔声学股份有限公司总裁助理杨传斌：

  学生成长为一流企业员工

  与国际一流企业相比，我们一线员工的技能并不落后，差距主要表现在敬业精神、质量意识等基本职业素养上。令人头痛的是，这些素养企业难以培训和规范，很多职业学校的毕业生走进企业时，他们的素质已经基本定型。

  职场体验课程不仅为企业补充了人手，还解决了我们一直难以突破的人才职业素养培养问题，质量、团队、纪律等职业素养深深地刻进了他们的脑海里。现在，4000多名学生已经成长为半个职业人了。相信当他们就业后，很快就会成长为一流的企业员工。