■本报记者 顾雪林

  3年前，我到深圳后海小学参加“快乐阅读节”，那时该校在袁晓峰校长的带领下，正从“绘本阅读”向“多元阅读”迈进。去年我再次赴深圳后海小学参加“快乐阅读节”，后海小学的快乐阅读方式已经在新任校长吴希福的带领下，以“阅读——悦读——越读”为抓手，凝炼了快乐阅读的内涵，并开展了“分级阅读”的推广和研究。

  “快乐阅读”仍是品牌文化

  在12月21日后海小学举行的“快乐阅读节”上，音乐室开展皮影戏“勇敢的米罗”和家庭派对活动“体味甘苦，感悟慈善”；舞蹈室开展家庭派对“放飞理想”；美术室开展学生现场绘本创作活动。下午3点，深圳后海小学在操场举行“分享我的书，展示我的阅读”激情广场，拉开了“快乐阅读节暨全国德育实验学校挂牌仪式”的序幕。仪式开始后，全体师生和来宾们集体朗诵《少年中国说》。之后，后海小学的全体教师齐声朗诵诗歌《展示我的阅读》，领诵的是后海小学前任校长袁晓峰和现任校长吴希福。

  吴希福校长向我介绍说，分级阅读是上世纪60年代由欧美等国家的教育者首先提出的，其主要精神是提倡“什么年龄的孩子读什么书，什么年级的孩子读什么书”。我问吴校长：“分级阅读是不是也强调让孩子们在阅读中享受快乐？”吴校长肯定地说：“对，分级阅读将更有针对性，让不同年龄和不同年级的孩子都能按他们的理解能力和接受水平享受阅读中的快乐。”他说，我校的教育理想就是在教育实践中追求幸福和创造幸福。如果不能为孩子、教师、家长和他人带来幸福，那么这样的教育就不算是成功的教育。我校提倡“快乐阅读”，打造“幸福教育”，最终是为了培养现代的幸福公民。

  袁晓峰还特别向记者补充说：“为了搞好分级阅读，我们和出版社商量，在每本书的封面颜色上做文章，比如：红皮书是文学欣赏类、蓝皮书是科普知识类、黄皮书是人物传记类。这样，孩子们可以根据书的颜色，很快找到他们喜爱的图书。”

  后海小学的“悦读”策略

  吴希福校长介绍说：“幸福应从‘悦’开始，因为‘悦’是高兴、愉快、欢喜、热爱、敬慕的象征，是对学习、生活、工作、环境、和平、生命的积极态度。没有‘悦’就没有幸福，就没有幸福教育。因此，我校提出以‘悦’为起点和归宿，实施公民养成教育，即通过‘悦纳——悦读——悦学’三悦策略，打造幸福教育。”

  其中，“悦读”是三悦中承上启下的一环。策略是从儿童学习的原始动机出发，引领孩子去品尝读书的乐趣，以兴趣为导向，以激励为取向，以积累为基点，以成就幸福人生为目的。学校2004年确定了“在快乐阅读中享受幸福人生”的研究课题，此项研究从当初的语文学科阅读辐射到全学科阅读，从课内阅读辐射到课外阅读、家庭阅读和社区阅读，从国内阅读推广到国外阅读，从儿童阅读辐射到教师、家长和社区人士的全员阅读，从知识方法阅读到与德育融合阅读，引领儿童爱上阅读，学会阅读，形成“阅读——悦读——越读”三级阅读路径。学校坚信，让学生喜欢阅读的教育是成功的教育。

  在后海小学，学校的立柱、墙面、走道、书架和教室都在传递阅读信息，孩子们时时处处在书香的萦绕中。学校开设让生命灵动的“悦读”课程，以图画书导读课、童诗阅读课、桥梁书阅读课、经典阅读分享课、好书点评推荐课、红黑对抗辩论课推动“悦读”。

  另外，学校有以班级为单位的活动：睡前阅读、班级读书派对、快乐阅读魔力测验和主题阅读课。有以年级为单位的活动：好书交换站、阅读辩论会。有以学校为单位的活动：激情广场（贝贝熊系列、玛蒂娜系列）、校际读书交流、读书月活动、快乐阅读专题研讨、专家讲座和国际阅读交流。还有同加盟校之间的校际活动：与香港学校之间的阅读交流、与新疆小朋友之间的书信往来、与新加坡教师之间的阅读交流等。

  在上述基础上，后海小学全面落实悦读“六结合”：阅读绘本与阅读经典相结合，阅读中文与阅读英文相结合，快乐阅读与德育相结合，快乐阅读与学科教学相结合，快乐阅读与写作创作相结合，快乐阅读与创新实践相结合。

  阅读是最低成本的育人方法

  去年12月22日，在深圳福田区中心书城举办的“广东省首届分级阅读论坛”上，现任广东南方阅读研究院分级阅读指导研究所所长的袁晓峰作了激情发言。她说，“现在很多人玩街舞、网络游戏和卡拉OK，我们也可以像玩游戏一样把读书玩起来，让读书成为孩子们非常快乐的事情。”听众对袁晓峰的发言报以热烈的掌声。

  袁晓峰认为：“阅读是培养孩子最低成本的方法。”她指着身旁的宣传板向前来参加论坛的家长们介绍，这些红皮书是以经典儿童文学和当代优秀儿童文学为主，大部分作者是著名的儿童文学作家。从小学1-6年级，每个年级5本，包括米吉卡的《稻草人》、秦文君的《力力不喜欢女孩》和彭懿的《四十八个脚趾》。蓝皮书引进了美国国家地理、英国DK出版公司等享誉全球的科普系列，包括理查·沃克的《自然放大镜》、尤金·崔维查的《三只小狼和一只大坏猪》等。黄皮书是人物传记，有《杨利伟》、《达·芬奇》、《斯蒂芬·霍金》和《中国古代科学家的故事》等。

  她的介绍引起了与会家长们的极大兴趣，家长们纷纷说，我们往往苦于为孩子们找书，常常在各个图书馆中疲于奔命，面对琳琅满目的儿童图书不知所措，分级阅读给我们的孩子搭起了一座通往寻找优秀童书的桥梁。

  据了解，从2009年起，南方分级阅读研究中心作为南国书香节及羊城书展儿童读物版块的主要展区，受到广东社会各界的关注和推崇。为了激发孩子的阅读兴趣，激励孩子主动去阅读，南方分级阅读展区设特色版块：图书区、多媒体阅读体验区和讲座活动区等功能区域，为孩子和家长共同阅读提供了丰富多彩的平台。

  为了提高广大中小学校长和教师的阅读指导能力，广东省还制定计划，邀请国内阅读专家、教育专家、知名作家和德育专干组成的专家指导团队，组织开展深层次和全方位的专业阅读指导培训讲座、观摩活动、论坛和多媒体阅读体验等，提高学校校长和教师的阅读指导能力，收到很明显的效果。

  广东省在中小学创建“书香校园”、争当“阅读之星”活动，积极引导全省各地教育部门和中小学校树立品牌意识，在全省中小学形成人人争当“阅读之星”的良好氛围。至今，广东省在中小学开展的“阅读之星”活动已遍及全省21个地市，数百万孩子、家长和老师积极参与，该活动同时赢得社会大众的广泛关注和赞誉。