2012年3月，雷夫老师首次访华，分别在北京、上海和深圳举行演讲报告会，生动详细地介绍了他在第56号教室进行的教育教学创新活动，同时与中国同行现场互动，回答了中国教师关注的各种问题。本书原汁原味地呈现了雷夫老师在华讲演实录、与中国一线教师的互动问答、与中国名师名校长的高峰对话、媒体的深度报道、一线教师的心得等。

  14.《儿童与情绪》［美］保罗·哈里斯著 郭茜、刘莉萍、魏彩虹、杨轶译 教育科学出版社

  本书作者保罗·哈里斯在美国哈佛大学和英国牛津大学担任教职。独特的学术经历，使他的研究一直具有极大的原创性。作者在本书中汇集了来自心理学、人类学和社会学的最新研究成果，带领我们一起追寻儿童情绪理解的发展轨迹，尤其是儿童如何逐渐发展出对于人类复杂而又精妙之心灵的洞察之力。

  15.《非常教师》 赵国忠主编 南京大学出版社

  世间芸芸众生，盲从者多，清醒者少，清醒且有毅力坚持走自己的道路，走出一片风景的人则更少。本书辑录的就是这样的一些教师，他们别具一格，不走寻常路，用自己的方式在教育的天空中描绘出了一片独特的风景。他们被称为“非常”教师，他们有个性、有激情、有理想，懂得教育的艺术，了解学生的内心。 

  16.《格林爷爷的花园》 [美]莱恩·史密斯著 陈科慧译 二十一世纪出版社

  本书在2012年度凯迪克大奖评选中获得银奖，被誉为作者迄今为止最为神秘美丽的作品。在本书中，作者探寻老年、记忆、家族历史以及爱的主题，在感动与奇思妙想的交织下，打开了令祖孙同样神往的奇妙的记忆花园的大门。走进记忆的花园，我们阅读昨天的记忆，赞叹生命的神奇，感受爱的永恒；走出记忆的花园，让我们学着放慢脚步，去珍惜生命中的每一天。

  17.《给教师的建议》 吴俊伟著 南京大学出版社

  作为一名教师，作者吴俊伟有写日记的习惯，十年如一日，将自己在教育工作中的经历与感悟记录下来。他历时11个月，对数千篇日记进行梳理，从中遴选出富有教育哲理兼具建议性的日记100篇，将日常的点滴汇成智慧，融入了自己的所见所闻所感，用平谈而深刻的笔触，最终编著完成了《给教师的建议》一书。

  18.《关注心灵成长的教育》 朱小蔓著 北京师范大学出版社

  本书以人的心灵成长与化育为主线，关注受教育者的道德与情感，从道德教育、情感教育、素质教育、教师教育4个方面展开，全面构建了人的情感发展与道德成长的理论与实践体系。从宏观到微观、从政策到实践，集中呈现了作者在情感与道德教育领域的理论主张与实践关怀。

  19.《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》 钟杰著 福建教育出版社

  “问题学生”所呈现的问题，不像头疼发热那样简单，对症下药就能药到病除。这是一种“慢性病”，诱发“疾病”的病因又很多，不要期望一剂药方下去就会收到明显的效果，教师对此要有清醒的认识。要允许学生不断反复，要有让自己都感到身心交瘁的思想准备，要坚信持之以恒地去做转化工作一定是会有成效的。这就是本书所要表述的真谛。

  20.《好的教育》 周培植著 教育科学出版社

  本书以区域教育生态理论为主线，以“敬畏生命”为出发点，明确教育以人为本的理念，结合在杭州下城长期、丰富的实践，依次探讨了教育基因、教学伦理等命题，展现出一幅鲜活、真实的教育图景。本书既用严谨、系统、逻辑的学术方式来阐述理论，又展现了开放、灵活、可感的语言风格。

  21.《好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑》 赵希斌著 华东师范大学出版社

  本书用教育心理学的知识解释了如何激发学习动力、提高学习成绩、养成良好的学习与行为习惯、优化师生和亲子关系等问题，探讨了使教育和学习更有效的方法与途径。书中呈现的大量真实的教育教学案例将成为桥梁，帮助我们将身边的教育教学现象和教育心理学知识紧密联系起来，促进我们对教育心理学知识的理解，提高我们的教育教学水平。

  22.《好老师可以这样做》 杨聪著 福建教育出版社

  本书是杨聪老师多年教育教学实践的结晶，由“叙事篇”和“随笔篇”两部分组成。在叙事篇中，作者通过真实的教学实例，展现了与学生之间的感人故事。在随笔篇中，作者对教育教学中出现的问题进行了反思与分析，从中找出问题的症结所在，提出解决问题的办法。作者认为，教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，是善的传递、爱的共鸣。

  23.《记忆心理学》（第三版） 杨治良、孙连荣、唐菁华著 华东师范大学出版社

  本书系统梳理了记忆研究的经典理论，系统增补介绍了近10年来的最新成果。就研究内容而言，涉及源记忆、错误记忆、前瞻记忆、提取诱发遗忘以及建构性记忆等方面研究成果的介绍；就研究思路和方法而言，涉及各类记忆神经机制和脑内加工特点研究的介绍。此外，还着重论述了新近研究成果与人们日常生活的紧密联系。

  24.《家事、国事、天下事——许倬云先生一生回顾》 陈永发等访问 周维朋记录 南京大学出版社

  许倬云先生学贯中西，先后执教于台湾、美国和香港等地的多所高校。本书除叙述许倬云先生个人成长、学习和治学的心路历程外，还介绍了他对中国近七八十年历史的观察与解读，以及他对家国大事的种种回忆。这是一部跨越学术、政治、文化、社会等领域的重要口述史，许倬云先生娓娓道来，趣味横生。

  25.《剑桥教育学习性评价丛书：提更好的问题》 伊恩·史密斯著 剑桥教育（中国）译 教育科学出版社

  《提更好的问题》系《剑桥教育学习性评价丛书》中的分册，分小学版与中学版，主要介绍了作者通过教师培训和研究总结出的一些能够切实提高中小学教师课堂提问水平的技巧策略。书中汇集了大量国外一线教师对课堂提问的实践研究成果以及各类实用提问策略，可操作性较强，对一线中小学教师改善提问技巧、提高教学质量有切实帮助。

  26.《教什么知识》 季苹著 教育科学出版社

  一般教师在教学研究中，研究的主要是“怎样教知识”的问题。但是，以这个问题作为教学研究的全部或主体，在客观上就决定了教师的“匠人”身份：这样一种格局从总体上确定了教师在课程和教学中执行者的地位。不知道“教什么知识”的教师，很难成为优秀的教师，本书针对“教什么知识”为教师提供了可操作性很强的指导。

  27.《教师不可不知的教育流派》 郑金洲、吕洪波著 华东师范大学出版社

  本书编选的是既在世界范围内有较大声誉，又对当今我国实践产生较大影响的教育流派。这些流派在国内教育界已不只限于理论形态，而是广泛应用于中小学实践，乃至直接引导或规范着教师的行为。作者希望通过汇总梳理这些流派，让广大教师系统认知、全面把握国际教育的最新动态，洞悉各流派之源流，窥探其价值，在改进自身工作的同时，创造出具有中国教育特色的新思想、新流派。

  28.《教师德育专业化读本》 檀传宝等著 教育科学出版社

  本套读本是为学校校长、德育主任、班主任及品德科任教师等精心设计的德育专业化学习教材。全书由德育观念、德育实务、德育理论流派3个培训模块共12个学习专题组成，突出操作性策略和建议，采用“活页读本”形式，各专题可分可拆，方便使用。作为我国结构性德育专业化培训教材开发的第一次尝试，希望本套读本能够对广大教师德育专业知识的整体建构有所贡献。

  29.《教师发展的阿基米德点》 房超平著 教育科学出版社

  本书从17个来自中小学一线教师的典型案例入手，以生动活泼又处处引人深思的语言，展示鲜活经验，揭示心路历程，破解成功秘籍，帮助广大中小学教师探寻“撬动”专业发展的“阿基米德点”。本书鲜活的素材及作者丰富的阅历、基于实践的理性认识，让这些从基层生长出来的文字呈现出“低位”视角和“高位”思考的独特魅力。

  30.《教师教育伙伴合作模式国际比较》 许明著 人民教育出版社

  该书是“十一五”国家重点图书出版规划项目，是教育部人文社会科学研究项目的研究成果。全书通过国际比较，就教师教育培养模式的演变与发展、教师教育培养模式改革的背景与动因、教师教育伙伴合作的理论基础，以及教师教育伙伴合作的概念进行了梳理和分析，并分别阐述了美国、英国、澳大利亚和加拿大四国伙伴合作教师教育模式的演变、发展和未来动向。