吉林大学珠海学院是2004年5月18日经国家教育部门批准，现由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司在吉林大学珠海校区合作建设的独立学院。学院现设14个系，两个教学中心，1个教学部，41个本科专业，拥有26000余名全日制本科在校生。

  学院自创校至今，遵循“‘十一五’保证质量上规模、‘十二五’稳定规模创品牌”的发展思路，坚持“多科性、应用型、开放式、有特色、居前列”的办学定位，扎实工作，开拓进取，赢得了广大学生、家长以及社会各界的充分肯定。9年来，学院先后被评为“综合实力20强独立学院”、“公众满意·中国十大品牌独立学院”、“中国独立学院杰出品牌”、“全国先进独立学院”和“全国优秀独立学院”称号。院党委被评为广东省教育系统先进基层党委、珠海市先进基层党委。2013年1月，中国校友会网最新发布《2013中国大学评价研究报告》，吉林大学珠海学院在中国独立学院排名第三位。

  以创新求实精神将讲座纳入学院发展战略

  吉林大学珠海学院是一所年轻的独立学院，改革创新始终是学院持续的生命力之源。学院据此提出了“瞄准高端，弹性引进，大师引领，梯次带动”的发展战略，即立足于独立学院的特点，在多元引进和内生培养的基础上，直接瞄准高端，通过讲座方式引进高层次、优质教育资源，从而跨越式地凝聚思想学术、高新技术前沿的学科带头人和大师级人物的智慧财富，实现教育资源的弹性引进。2006以来，学院已举办了115期由中国科学院、中国工程院、第三世界科学院、国际宇航研究院、台湾“中央研究院”和美国医学科学院院士担纲的讲座。珠海学院还广泛聘请外校名师、社会名家、地方政府部门与科研机构、企业精英、优秀创业者、本校专家教授、本校毕业生中的佼佼者、十佳大学生等等开设讲座。“科技大师系列讲座”、“博学教育系列讲座”、“校园文化系列讲座”、“院内系部讲座”，以及由团委、学生处举办的讲座、学生社团举办的大量讲座等等，形成多元讲座系列，实现了对教学的结构性补充和系统性提升。

  发挥讲座的引领、培训功能提升师资水平

  丰富知识，在深化专业的基础上拓宽视野。讲座对专业教学领域有深刻影响，是许多教师听讲座的切身体会。物流系教师刘礼金从《生态文明与可持续发展》等院士讲座中深受启发，将“可持续发展”应用于自己的教学，提出“改变原来发展与物流、消费生活与物流的单向作用关系，在抑制物流对环境造成危害的同时，形成一种能促进经济与消费健康发展的物流系统。”在教学中增添了“绿色物流”的创新理念。《日本温泉文化》讲座，使旅游系教师费凌了解到日本温泉中蕴含的精致的日本文化，及其与中国传统文化的渊源。费凌教师体会到：“教学中是否有留意事物背后隐藏的意义，有没有去探寻由意义诞生的新的东西？这大概是讲座最大的价值，启发你走出思维的盲区，对我的教学影响深远。”

  启发思维，促进思维视角与方式的更新。社会转型和时代的发展，不仅挑战人们的生活方式，更挑战人们的思维方式。学术讲座是应对这种挑战的有效举措。计算机系青年教师朱云表示内心非常渴望汲取新鲜的课堂模式和授课思路，避免讲学程式化。旅游系教师阚兴龙将自己的体会写成两篇论文，均在北京大学中文核心期刊上发表。公共基础中心刘在平教授在听讲座的基础上，不断加深对于新建构主义教育理念的理解，总结并完善了“六维教学法”：知识维度、情感维度、启发维度、互动维度、人格维度、艺术维度。这一教学法的运用使他所讲授的课程深受学生欢迎。

  关注动态，跟进科学前沿与时代精神。讲座成功地促使教师瞄准科技动态，在把握时代精神中让自己的知识、意识、心态与时俱进。计算机系教师李海鹏通过杨雅辉《下一代互联网技术及应用》的讲座，看到了IPV6新技术的发展趋势，以及物联网技术、云计算技术等高新技术产业的前景。吉林大学李晓教授的讲座《全球金融动荡及其对中国经济发展的影响》，使听讲座的教师们们加深了对全球金融危机的认识，深化了对于中国包括金融体制改革在内的改革开放的理解。中国科学院院士刘嘉麒《自然灾害与人类生存》的讲座，以及一系列围绕生态科学、环境科学的讲座，令广大教师深刻理解了我国自然灾害的种类、地域分布、发生基本频率和规律特征、自然灾害与人为因素的关系、应对措施等，对于“生态文明”的战略意义更加了然于胸。

  陶冶情操，增强教师的神圣感和使命感。富含人生哲理，提升人生境界，是好的讲座的共性特征，是教师的尊严感、神圣感、责任感的感召。行政管理系教师庄琳表示：“我曾听过美国著名病毒学家、美国医学科学院院士黄以静和著名火山地质学家、中国科学院院士刘嘉麒的讲座，师德魅力让我对人生多一份思考，对理想多一份信念。讲座，在人生旅途中引领我一路前行。”通过严陆光院士《我的父亲严济慈怎样做人做事做学问》的讲座，老前辈严济慈严于律己、尊重他人、深爱家人、全身心地培养人才，做学问时踏踏实实又敢于大胆创新的精神风貌，使许多教师受益匪浅，明确了自己所担负“传道、授业、解惑”的重任。当今时代更加需要“学习型”教师队伍，讲座在师资培训的意义上已经深深嵌入珠海学院教育资源和教学力量建设的战略发展轨迹中。

  拓展讲座“大课堂”开辟学生素质教育新途径

  拓宽学生求知探索的空间。讲座的内容与院内学科设置的关系，一是重点对应，二是有效补充，三是必要扩展，四是超越提升，对于学生的专业学习和知识结构均发挥了明显的教育功能。旅游管理系主任刘云德教授《知识之道》的讲座，对于学生如何在大学学习中打开求知空间，具有非常好的指导作用。公共基础教研中心刘在平教授在《用心灵拥抱大学生活》等多次讲座中，为同学们提出具有指导意义的“学习需要五层次”，使学生在大学学习中有了规划，明确了方向。

  激励学生创新意识的实践。创新能力的培养，在世界先进教育理念中的地位不断凸显。珠海学院举办的大量科技讲座，都包含了科技创新的内容。学院学生在2007年参加第32届ACM/ICPC国际大学生程序设计大赛中国赛区（成都）决赛获铜奖；2008年至2011年，连续4年参加“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛全国总决赛，共获特等奖1项，一等奖2项，二等奖2项，三等奖2项；2009年，参加全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛全国总决赛获二等奖；2009年至2011年，连续3年参加全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛，共获一等奖3项，二等奖2项，三等奖1项；2010年至2011年，连续两年参加“毕昇杯”全国电子创新设计竞赛共获得特等奖1项，一等奖两项，二等奖4项；2009年至2011年，连续3年参加全国高校市场营销大赛全国总决赛共获得一等奖3项，二等奖两项，三等奖1项。这些成绩反映了学生创新意识和创新能力的提升，讲座的培养方式功不可没。

  培养学生人文修养的底蕴。校园文化系列讲座中历史感、文化感和时代意识的结合，让学生的成长更有底蕴。为帮助学生树立人文情怀、加深文化底蕴，珠海学院请专家学者开设了一系列讲座。例如，国际易学研究专家廖从耿的《易学与人生、道德、智慧》，中国科学院杨叔子《民族精神：中华文化哲理的凝现》，中华诗词吟咏协会副会长、河南大学教授华锋《古典诗词吟咏》，吉林大学杨军《丝绸之路历史往事的评说》，美国内华达大学Terry K.Jones《美国文化》，珠海市容闳研究会杨毅《留美第一人容闳及其对中国近代史的影响》，吉林大学文学院张福贵《走近鲁迅》等等。这些讲座从审视传统文化、比较中外文化、链接传统文化与现代文化的不同角度传道授业，其效果正如有的同学所说：“如饮甘露，如沐春风，如获至宝”。

  引导学生横向能力的锻炼。横向能力针对专业技能而言，包括组织能力、沟通能力、交往能力、表达能力等等，这些能力体现了智商和情商的综合，培养横向能力是现代社会对人才重要的素质要求。对此，讲座发挥了不可替代的作用。旅游管理系孙巧耘教授《社交礼仪——成就魅力人生》的讲座深受学生欢迎，对同学讲礼貌、懂礼仪、会沟通、会相处给予了具体有效的指导。孙东临教授开设了《写作:大学生必备的基本功》，张旭、费凌等教师多次开设《大学生演讲与口才》的讲座，使亟需提升表达能力的大学生纷纷获益。学院参加院内外演讲大赛、辩论大赛以及各种能力、礼仪展示大赛的同学经常获得优异成绩；学院辩论队曾获得珠澳大学生辩论大赛亚军。多年来，演讲、辩论等活动成为学生锻炼施展的平台。

  提升学生人生追求的境界。针对学生中存在的缺乏信仰、失落方向感、人生困惑的心理状态，学院邀请了中国科学院院士作了一系列讲座，如陈佳洱院士的《科学与人生》、中国科学院严陆光院士的《我的父亲严济慈是怎样做人做事做学问》、中国科学院杨叔子院士的《踏平坎坷，成人成才》、中国科学院邹广田院士的《一位科学巨人的成长道路》等。还邀请著名企业家马云、王石、谢百三，著名主持人白岩松、鲁豫，著名文学家舒婷、斯妤等多位社会名流和同学们面对面交流，使学生从他们身上感受到获得成功不光是靠运气和能力，更需要人生的立意和境界。从大量学生征文和调查问卷来看，学院学生对于人生追求的问题非常关注，讲座带来的启发影响是非常深刻的。

  讲座架起社会互动与国际交流的桥梁

  讲座引导学生铺设走向社会的心灵坦途。国际贸易与金融系教授黄刚伟《创业管理——关于当代大学生创业问题的思考》的专题讲座，介绍了近年大学毕业生的就业情势，引起同学对自主创业的进一步关注与思考。学院毕业生返校开设讲座，是讲座系列活动中的又一亮点。他们的切身体会更有针对性，更加贴近学生，深受欢迎。被同学称为“大师兄”的优秀毕业生梁振运，是珠海学院青年志愿者协会的创办者，是广州亚运会和深圳大运会的策划总监，由成功创业而担任三个公司的董事长。他的多次讲座都引起轰动效应，同学们从讲座中受到震撼，找到了自己走向社会面对挑战、努力实践、实现人生价值的榜样。2012年12月，由学生社团策划、组织的研讨会，请来了很多刚毕业不久却取得了不小成就的同学进行系列讲座，整场活动激情互动，掌声阵阵，“师兄师姐”用现身说法为“师弟师妹”走向社会架起桥梁。