“挥动锄头给禾苗除草，提来清水给花儿浇灌，伸出手儿小心地采摘果实。”这一派悠然的田园景象可不是虚拟的“开心农场”网络游戏，而是我校师生在校园劳动实践基地快乐劳动的真实场景。劳动实践基地为师生创设了与自然亲密接触的平台，增大了校园活动空间，丰富了校园生活内容，增添了校园生活情趣，成为师生们诗意栖居的开心乐园。

    ■张随学

  因地制宜，开辟劳动实践基地。我校位于新市区，95%以上学生家庭环境优越。居住于高层住宅的孩子们，就如同生活在人造的“围城”中一样，生活空间非常狭小，很少有与大自然接触的机会。正如一位教育家所言：“大自然是世界上最有趣的教室，它的魅力无穷无尽，然而，世界上有很多孩子却没有机会与这个大教室亲近，实在遗憾。”奇妙的大自然不仅是孩子学习的天然课堂，更是孩子健康成长的快乐园地。基于此，学校建校之初，我们因地制宜，在校园里开辟了劳动实践基地，由百花园、百果园、五谷园三部分组成。在师生的精心打理下，如今百花园内玉兰、芍药、丁香、月季、鸢尾、紫藤争奇斗艳，百果园中苹果、桃、梨、杏、枣、山楂、葡萄硕果累累，五谷园里高粱、大豆、小麦、玉米、芝麻笑弯了腰。劳动实践基地成为孩子们亲近自然、认识自然、聆听自然的场所，成为孩子们流连忘返的开心乐园。

  劳动实践，品尝艰辛体会甘甜。“人人参与劳动，个个得到锻炼。”学校经过整体规划，每个班级都分到了一块属于自己的责任田，全校师生无一例外地成为了劳动基地的主人。低年级学生年龄比较小，他们的主要任务是捡拾垃圾，保证责任田里干净、整洁，并通过观察认识花草树木及农作物的生长过程。中高年级学生在老师的示范与指导下，亲自参与种植、浇水、施肥、除草、治虫、收获等各种劳动实践。劳动使学生树立了正确的劳动观念，掌握了劳动技能；劳动让孩子们付出了辛勤与汗水，收获了幸福与甜蜜；劳动磨炼了孩子们的意志，培养了团结协作精神；在与花草树木、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓等生物的和谐共处中，培养了他们的爱心及尊重生命的观念。如今，每到双休日，很多年轻的父母也情不自禁地来到我们的劳动实践基地，一家三口一起快乐劳作，其乐融融。

  丰富内涵，拓宽素质教育渠道。在师生的精心呵护和管理下，校园里的花草树木品种越来越多，但是却很难准确地叫出它们的名字。于是，学校发动全校师生上网查找资料，经过筛选整理后给每种植物制作了标识牌。标识牌造型新颖，创意独特，以本种植物的彩色图片为底板，上面用文字简要介绍了它的名称、科属、花期、果期、习性等，有的标识牌上如“青松、腊梅、翠竹”等还配有名人诗句。同学们在休闲活动或实践劳动时，经常会去看看身边的植物介绍，一张张标示着植物身份的标识牌，就像是无声的植物科普讲解员，激发了孩子们认识植物、探索植物科学的浓厚兴趣。走出课堂，走进田园。科学课上，孩子们饶有兴趣地观察蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、菜青虫等小动物，针对紫藤树叶被虫子啃咬来开展课题研究；美术课上，孩子们用手中的画笔生动地勾画出校园里的花草树木及自己的劳动画面；数学课上，教师引导学生丈量本班分得的责任田面积，计算蔬菜的产量；语文课上，学生把实践体验写成作文，真情实感、言之有物，令人耳目一新，学校网站专门设立一个板块将这些作文在网上发表……劳动实践基地成为学校鲜活的教材，与各学科相互渗透、有机整合，拓宽了素质教育的渠道。

  劳动实践基地让学生从课堂走向博大宽广的大自然，从课本走向丰富多彩、生动活泼的劳动实践，为人的全面和谐发展提供了得以实施的土壤，开辟了素质教育的新途径。劳动实践基地，浸润着孩子们辛勤的汗水，荡漾着孩子们舒心的欢笑，铭刻着孩子们童年的足迹，将来无论走到哪里，这块曾诗意栖居的开心乐园都会成为他们难以忘怀的美好回忆。

  （作者系河南省三门峡市阳光小学校长）