学校发展的策略直接影响学校发展的速度、厚度与高度。大连经济技术开发区红星海学校（北京十一学校大连实验学校）在实践中确立了“德育为魂，课改为先，合作为径，育人为本”的基本发展策略，为学校长期稳定、科学发展奠定基础。

  一、德育为魂

  党的十八大明确指出教育工作的根本任务是“立德树人”。学校将德育工作置于核心灵魂的地位，构建了“本根教育、和谐教育、时空生命教育”三位一体的素质教育体系，培养学生根、和、时空三大素养，为成就卓越公民而奠基。

 1.根的素养——夯实学生立人之基、做人之本

  学校通过汲取“孝、诚、智、雅”（校风）等民族文化精萃养育青少年的心灵，培育民族文化根的素养。校本课程《跪羊图》使师生领悟“孝父母、孝社会、孝国家”三个境界；“三个三”习惯培养的校本课程通过三句话（您好、谢谢、对不起）、三整理（桌面、书包、储物柜）和三姿（坐姿、站姿和行姿）有效培养学生的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

 2.和的素养——促进学生全面发展

  和的素养即德智体美的和谐发展、中西文化的和谐发展及多元文化的和谐发展。学校深入挖掘德智体美的内涵，科学整合国内外优质资源，构建多维课程体系，为和的素养奠基。学校以“上善若水，融荣而生”为发展哲学，以“倡百家，融一家，成自家”为做事哲学，以“中国情、民族魂、世界观”为做人哲学，用民族的心牵世界的手，分享多元文化，弘扬民族文化。

 3.时空的素养——科学地规划生命成长的轨迹

  时空生命教育是指穿越时空的隧道，对生命过去、现在、未来的承传与发展，科学地规划生命成长的轨迹。学校通过课程引导学生关注“身”与“心”的健康成长，通过地球日论坛等活动，抒发对地球母亲的关爱与呵护，通过探究宇宙环境与经济，科学认识宇宙，最终能以客观、正确的态度对待人与人、人与自然间的互为互育。并且通过学校校本课程“4·21宇宙日”的研究与探索，切实让学生脚踏实地、仰望星空。

  二、课改为先

  课程改革是教育改革的核心内容。学校把课程改革作为各项工作之首，整体规划，系列研究，有效实施。

 1.多维课程的四个有机整合

  学校以国家课程为核心，以地方、校本课程为两翼，以国际课程为拓展，将学校多维课程有机整合，即学科内部有机整合、学科间有机整合、三级课程有机整合、三级课程与国际课程的有机整合，促使学生守根固本、多元发展。

 2.“多维课堂”的有效实施

  “多维课堂”的基本特征为“问题驱动”；基本形式为“一题多问、一题多变、一题多解、多解归一”；基本目标为“思、疑、释、拓、创”思维品质的培养；基本原则为：让学生有足够的思考空间；让学生有质疑问难的机会；让学生有充足的练习时间；让学生有选择题目的权利。从而提升学生思考、质疑、诠释、拓展、创新的能力。

 3.“功能教室”提升学科素养与学科文化

  在课改实践中，作为北京十一学校的分校，学校最大可能地与本部保持一致。学校将传统的班级教室发展为“功能教室”，将教室按学科文化特点规划布局。师生在功能教室中得到学科文化氛围的熏陶，从而提升学科素养，强化学科文化，提升课堂效率。近百平方米的教室中，设有授课区、展示区、交流区、查询区，为课改提供丰富的资源平台。

 4.“走班制”与“作业超市”强化自主意识

  目前学校正着力于“走班制”的探索与实践，最大化培养学生自主的、能动的、创造性的发展自我的能力。学校施行“作业超市”，让学生在作业菜单中自主选择与学习，从而减轻学生课业负担，为学生创造更大的自主发展空间。

  三、合作为径

  在教育改革进入深水区和攻坚区的今天，多样化的合作不断开辟学校发展的新途径。合作从“校内、国内、国际”三个层面展开，开拓师生视野，搭建立交合作实践平台。

 1.校内合作——资源整合

  在校本课程资源开发中，加强学科间教师的交流是整合学科间资源最为有效的方式。目前，学校正着力于中小学一体化研究，在十二年一贯制背景下，学科内和学科间的有效整合，将使教育教学更科学、更合理、更适应学生综合素质的培养。

 2.国内合作——优势互补

  无论是区域间学校的互动，还是与国内知名学府的互访，学校始终以积极开放的态度汲取智慧，实现优势互补，资源共享。学校不断修正自身发展方向，把握发展节奏，在内涵发展的快车道中稳步前行。

 3.国际合作——文化交流

  在国际合作实践中，学校汲取主流国际课程的理念、模式，在构建多维课程体系的同时，与英、美等国家的学校建立友好关系，拓宽国际合作的途径，为多维合作和多元文化交流搭建平台。

  四、育人为本

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“育人为本”纳入教育工作的“二十字方针”。学校在“立德”的基础上确立了育人目标：培养健康的、有趣味的、有根的、多元的、卓越的人，其内涵是具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解力的卓越公民。

  “卓越公民的教育”尤其要凸显社会主义核心价值观，在国家层面上凸显“富强、民主、文明、和谐”，在社会层面上凸显“自由、平等、公正、法制”，在公民层面上凸显“爱国、敬业、诚信、友善”。它促使学生在基础中追求卓越，在继承发展中追求卓越，在多元融合中追求卓越，在个性差异中追求卓越；使学生自主地、能动地、创造性地发展，在未来成长中能为自己的幸福人生奠基，从而真正服务于社会，服务于国家，使“责任、国家、世界”的校训植根于学生心中。

  “德育为魂，课改为先，合作为径，育人为本”切实为学校发展提供导向，积淀厚度，提升高度。四个要素间密切联系、互为促进、统筹规划、合理布局。在今后的发展道路上，红星海学校（北京十一学校大连实验学校）将不断丰富和加深这一策略的探索与实践，完善机制，创新形式，为学校的快速稳定发展奠基，为成就卓越公民而奠基。

  （牛朝霞）