二、开发校本资源，实施校本课程

  我校着眼于古农具校本课程资源的开发，目前已收集有“擂子”“织布机”“犁”等百余件古农具，建立了“书香小学古农具陈列室”。接待市内外百余所学校参观，被中央电视台、重庆电视台、《重庆晚报》、开县电视台、《开州》报专题报道。让学生“走近古农具”，听老师的讲解、看老农的示范、亲手操作，同时编写了“了解中国农业发展史，感知祖先的聪明才智，体验农民的勤劳勇敢”的实践性校本教材。我校学生在近几届县科技创新大赛中获奖作品超过100件，其中“风力、水力两用发电机”在县市科技创新赛中获一等奖，“课桌软包装”获开县“科技创新县长奖”。

  我们建立的“花卉种植园”，不仅成了我们进一步绿化校园的取材基地，而且成了学生劳动、艺术教育的实践基地。

  三、构建校园文化，彰显校园特色

  我们着力打造了“书香”特色的校园环境。古色古香的“竹简”校门，给人“书的殿堂”之感；竹简上刻印的“弟子规”，给人文明的熏陶。进入校门，左侧一本“以书为友，香远益清”开卷待读的塑石雕书，令人不禁想捧而读之；右侧一尊“孔圣”铜塑，“不愤不启，不悱不发”、“温故而知新”指点着师生教学的迷津。旗台下“书中自有黄金屋”“书香飘逸”的主题浮雕，实现了读书“功利”与“人生修养”的统一。围墙上的书架雕塑、石壁上的文化长廊、教学楼的走廊文化、廊楹吊牌上的名人名著、墙壁上师生自创的名言警句，让人犹如沉浸在知识的海洋，书香飘逸的校园成了教育的磁场。

  “书香”催生精彩。学校也由此荣获了“市级绿色学校”、“全国师德建设先进集体”等殊荣，成为开县农村教育的一面旗帜。 (郑贵玖)

  北碚区晏阳初中学

  弘扬晏阳初文化 走特色办学之路

  晏阳初中学地处原“中国乡村建设学院”这片热士上。我们充分开发校本人文资源，挖掘晏阳初平民教育思想与精神内涵，打造特色校园文化，极大地提升了学校办学品质。

  一、丰富学校办学内涵，打造教师精神家园

  我们以“晏宅”为依托，结合自身实际，充分领会世界平民教育家晏老的教育精髓，提炼并形成“平民教育 健康人生”的办学理念，把晏阳初文化的精神实质内化为全体教职员工的共识，转化为实质性的教学行为。

  打造独特校园文化，创设和谐校园人文环境。学校明确提出“优化人文环境 构建和谐校园”的发展思路。在学校的环境建设中，努力用“晏色晏味”浓郁的设施布局来营造氛围。晏阳初塑像、晏阳初陈列室、校训景观、文化长廊、教室寝室、办公室、功能室、剪纸室、手工室、泥塑操作间，以及人文化的空间设置无不以一种静默的形式，在表达着深刻的文化内涵。同时，学校开发“晏阳初精神伴我成长”、“晏阳初的故事”等校本课程。

  学习研讨，提高认识。学校每年举办晏阳初教育思想与实践研讨会，让师生走进伟人的世界，感知晏阳初的人文内涵。学校多次组织教师开展“‘脑矿’资源如何开发”、“办学理念的实践与反思”等主题研讨，组织师生开展“晏阳初精神伴我成长”的演讲比赛、讲晏阳初故事比赛，编写、导演大型话剧《晏阳初》等。邀请了专家学者、晏阳初的女儿晏华英一家来校作报告。

  深化理念，内化品质。我们树立“以人为本”“服务为先”的管理理念。教师实践晏阳初平民教育思想，踏踏实实教书，实实在在育人，形成了晏中人特有的艰苦朴素、忘我奉献、奋发有为的优秀品质。“开发潜能、教人求真”成为我们每一位教师不懈的追求，“绝不放弃任何一个学生”更是我们每一位教师神圣的职责。

  二、传承晏阳初精神，提升学生人文素养

  形成学生“艰苦朴素，志存高远”的人文精神。学校在学生中广泛开展了艰苦朴素、勤俭节约的磨励教育。

  实施“班级自主管理”，释放学生潜能。学校提出“人人有事做 事事有人管”“只有共同的进步才是真正的进步”等班级管理与学习小组建设理念，着力培养学生“自尊、自律、自主、自强”的人格品质及综合素质。学校提出“自拟班规、自设岗位、自动申请、自主评价”的班级自主管理策略，还在每月评选表彰“五星一组”基础上，开展“班级自主管理合格班”“班级自主管理示范班”评选。

  实施无人监考室制度，锤炼学生诚信品质。学校大力开展“文明、守纪、诚信”教育。自2005年起学校推行“无人监考室”制度，这一制度的推行逐渐形成了学生诚信办事、严以律己的道德品质。

  三、晏阳初精神永存，学校办学结硕果

  学校连续几年被北碚区教委评为绩效考核一等奖。学校先后获得全国教育先进集体、全国百所德育示范校、重庆市文明单位、重庆市精神文明优秀团体、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市学校卫生工作先进集体、重庆市安全文明学校、重庆市德育示范学校、重庆市中小学思想道德建设先进集体、重庆市依法治校示范学校等荣誉称号。先后被《重庆日报》、《重庆时报》、重庆电视台等新闻媒体相继报道。课程改革接爱教育部课改专家组、市“领雁工程”专家组的过程调研获得好评，晏阳初中学正领雁起飞。（刘远莉 杨建军）

  垫江县龙桥学校

  “乒乓”特色引领学校发展

  重庆市“领雁工程”项目实施以来，我校秉承“励志明德，为学生一生幸福奠基”的办学理念，精心制作“乒乓球学校”名片，实现“与时俱进，构建和谐校园”的办学目标。

  一、打造“乒乓”特色，树立学校品牌

  我们充分利用有限资源，修建了规模达23张乒乓台的“励志乒乓园”；筹措近30万元资金新建了近400平方米的“明德乒乓馆”，配备室内木质标准乒乓桌12张；建有多球特训室，购买了目前国内最先进的乒乓球发球机；师生每人一个乒乓球拍。在全体教师中采取自愿申报、学校认定考核等方式遴选训练教师。

  我们组织编撰了“快乐乒乓”校本教材，教材体现了情感、知识、技能、励志四个目标。每班每周开设一节“乒乓课”，让乒乓球进入课堂。我们还自编“乒乓操”，融入学校大课间活动，让学生在做操中享受乒乓运动带来的快乐。

  我们制定了《班队、校队训练、比赛考核方案》，编制了《学校“励志乒乓特色”三年规划》及《实施办法》。每学期开展“励志乒乓节”，举办班级巡回赛、月冠军、学期冠军、年度总冠军争霸赛和师生挑战赛等，出访县内外乒乓球技术水平较高学校，承办了2010年全县小学生乒乓球运动会、新民片区乒乓赛事。与重庆市乒乓球特色名校——杨家坪中学牵手，并成为杨家坪中学乒乓球龙桥学校训练基地，多次邀请重庆市乒乓球队教练到校指导乒乓球训练工作。

  二、打造“乒乓”文化，彰显育人成效

  充分利用走廊文化，展示班级特色、展示“励志乒乓”特色，让学生个性得到展现和张扬，形成独特的校园景观。

  校园内花草做到错落有致，乒乓拍形状的花草挂牌，彰显办学特色；乒乓球冠军通道张贴中国乒乓球世界冠军人物照；教学楼转角处张贴我校乒乓球运动大事记图片；教学楼两侧圆弧处张贴国内外运动员事迹及乒乓球技法介绍；“励志乒乓园”五个大字是由写有学生“我的理想寄语”并签名的2000多个乒乓球镶嵌而成；励志乒乓馆内张贴有历届乒乓球赛冠军；多球特训室“冠军从这里启航”几个大字激励着一批又一批龙桥儿女奋勇拼搏、积极向上。

  我们修改完善《绩效工资考核方案》，大胆引进企业工作质量认证的管理理念，建立教师工作《免检制度》，在教师中开展“星级教师”评选活动，并把学校的办学理念贯穿于制度之中，从“制度约束”到“行为自觉”。

  三、精制“乒乓”名片，引领学校发展

  我校被评为垫江县乒乓球特色学校、垫江县体育传统项目学校，系垫江县青少年体育学校乒乓球训练基地，曾获市级平安校园、市级留守儿童托管家园先进集体、重庆市示范家长学校、重庆市优秀红旗大队等荣誉称号。《重庆法制报》、重庆电视台、垫江电视台、《重庆时报》、华龙网、中国当红网、大渝网、垫江新闻网等媒体多次对我校进行了报道。在近3年的县级乒乓球比赛中，男女团体均为前两名，其中2011年、2012年全县小学生乒乓球单打比赛中，我校包揽女子组前两名。（曹文国 姜勇）

  江津区李市小学

  抓特色课程 促特色发展

  学校要形成自身的办学特色离不校本课程，离不开校本研究。江北区鱼嘴中学构建了阳光·三品文化育人体系，提升师生的激情与幸福。北碚区晏阳初中学挖掘晏阳初平民教育思想与精神内涵，极大地提升了学校办学品质。大足区西禅小学开发校本课程“绿色家园”，摸索出环境教育校本课程开发的路径。垫江县龙桥学校以“乒乓”特色引领学校发展。江津区李市小学抓特色课程，促进了学校的特色发展。开县南雅镇书香中心小学打造书香校园，谱写了书香教育的精彩。

  近两年，我校依托重庆市农村中小学“领雁工程”实施项目，围绕“扬个性、共成长、和谐发展”的办学理念，以校本课程建设为突破口，促进了学校的特色发展。

  一、开发本土资源，创建特色课程

  首先，让李市的旱码头文化走进课堂。了解李市名字的由来、李市的历史和李市的发展变化，让旱码头文化深入人心。