■赵传伟

  增强教师教书育人的荣誉感和责任感，是新时期师德建设的重要内容。近年来，山东省宁阳县第九中学，从学校实际出发，走出了一条以教师“三近”活动为载体的师德建设之路，让全体教师积极行动起来，求真、向善、唯美，外塑形象、内强素质，不断提高教师的综合素养，取得了可喜的成效。

  走近特级教师——见贤思齐

  学校利用教研活动时间以及寒暑假备课学习班，组织全体教师在线观看特级教师观摩课、优秀班主任讲座、著名专家报告视频等，积极营造向名师学习的浓厚氛围，让教师耳濡目染，取长补短，从而净化了教师的心灵，拓宽了教师的视野，有力提高了课堂教学水平和班级管理能力。学校先后组织全体教师聆听魏书生的《教育与人生》、李镇西的《做最好的教师》、高金英的《全面提高自身素质，做好新时期班主任工作》等20余位教育名家的专题报告，使教师见贤思齐，受到了深刻的教育。同时，教师也清醒地意识到，在这个喧嚣浮躁、充满诱惑的社会里，要想有所成就，必须甘守清贫，耐住寂寞，淡泊明志，宁静致远，不为名利所惑，不为他人左右，坚守献身教育事业的信念。

  亲近教育美文——陶冶情操

  为培养教师的阅读品质，提高教师的文化修养，陶冶教师的道德情操，学校开展了每天赠教师一篇教育美文活动。我们专门从《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》和《山东教育》等教育报刊上筛选经典教育美文，通过学校办公平台发送给教师品读。文章的选择注重思想性、专业性和人文性，既服务于教师的专业发展，又融入了浓郁的人文情怀，科学合理搭配，交替循环呈现。诸如，《永远站立的师表》、《教育的春天来了》、《教师生活中的健身术》等美文，能使教师秉持一种虔诚温馨的人生情怀，追求一种和谐完美的人生信念，从而做到立场坚定、潜心育人，发扬淡泊名利、无私奉献的精神，培养爱教、爱校、爱生的职业情感，形成忠于职守、爱岗敬业、为人师表的高尚品德，切实树立起为学生的健康成长和终身幸福奠基的远大志向。

  贴近留守学生——心生爱怜

  对于学校中的留守学生，为有效缓解他们的亲情饥渴，避免他们在心理、性格等方面出现偏差，学校启动了“关注未来，情系留守孩子”工程，全员参与，奉献爱心，给予这些学生“心灵上抚慰、亲情上关爱、学习上指导、生活上救助、安全上保障”，构建起无缝隙对接管理模式。每一位教师与留守学生结成“亲情”对子，成为他们的代理家长，在帮扶工作中坚持“四有”：学情“有数”、教学“有别”、教育“有机”、工作“有效”。寒暑假期间，针对留守学生在家时间较长、疏于教育的状况，学校组织教师开展家访活动，对他们的生活学习情况进行跟踪调查和指导帮助，确保他们过一个安全愉快、充实而有意义的假期。学校将此项工作纳入绩效考核，有力地增强了教师的责任心和使命感。

  通过“三近”活动的开展，教师激情焕发，工作充满生机活力；学生亲其师、信其道，善学乐学，积极上进，学校呈现出一派欣欣向荣的新局面。全校430余名留守学生无一人辍学流失，教育教学质量逐年稳步提升。2012年10月，学校被全国妇联、教育部、全国文明办联合授予“全国示范基层留守儿童之家”称号。

  （作者系山东省宁阳县第九中学校长）