“作为一所国际化的学校，我们具备全球最先进的教育思想和教育理念，开放办学，培养具有中国情怀和国际视野的芳草学子。”刘飞信心十足地说。

  和易以思是芳草管理的精髓

  “和易以思出自《学记》——‘道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。’教学如此，管理同样如此，要追求简单和谐的境界”。谈到学校管理，刘飞校长如是说。

  如何使管理做到简单而又实效？刘飞认为要易知易行，即“尊重规律、尊重计划，立足常规、立足特色，遇事三思、整合为佳，敢于放弃、舍即是得”。认识教育规律，是“知”；遵循规律办事，是“行”。教育不是一件很复杂的事情，我们要努力把教育的基本问题搞清楚：教育到底是怎么回事？我们到底培养什么样的人？怎么培养人……教育是有其内在规律性的，不能人为地将其复杂化，而应易知易行，简简单单、真真切切、踏踏实实，把握住教育的真谛。

  如何凸显和谐，刘飞认为要和而不同，即“和实生物、同则不继，守正出新、成己成人，包容尊重、选贤与能，美美与共、芳草大同”。“和”是不同元素的结合，不同、差别是“和”的前提。容“不同”，才能达到“和”的境界。办学实践中，“和而不同”就是既要坚持原则，又要承认、包容、尊重差异,以达融合共存，进而共荣。

  回归本真是芳草教育的使命

  “我的教育追求，就是把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。”话很简单，但谈到这句话，刘飞却满脸严肃。

  如何理解“把孩子培养成孩子”？现在小学教育还有这样的教育方式：“接受式教育”，培养听话的、基础扎实的学生；“苦读教育、英才教育”，眼中只有分数，不顾教育规律、学生负担一味激励孩子吃苦耐劳、立志成才；“绅士淑女教育”，以把孩子培养成小淑女、小绅士为目标……

  “以上方式合适与否暂且不论，但至少不是小学教育的全部，我们不能把孩子培养成小大人，更不能把他们培养成学习的机器，只注重我们眼中的孩子的未来，而忽视了孩子的现在。我们应该认真研究孩子，爱护孩子，使他们拥有快乐童年。”刘飞说。

  如何理解“把教师培养成教师”？教师是什么？“教师是太阳底下最崇高的事业，光环一圈套一圈。教师是人不是神，把教师抬得这么高，不利于教师的发展。因此，我们努力引导教师生活、事业平衡，努力做一个热爱生活、热爱工作的人。这是学生健康发展的根本保证。”刘飞说。

  如何理解“把学校办成学校”？学校是什么？刘飞认为，学校是育人的地方，应该以文立校。芳草地国际学校尽其所能，打造学校文化，让每一人都有育人的能力，每一物均有育人的功能。努力让教师承载阳光、充满阳光，让学生沐浴阳光、享受阳光，让学校成为充满人的生机、活力的“阳光殿堂”。

  刘飞说：“教育一定要关注人、关注生命，小学教育更是如此。”

  特色课程是芳草学子的跑道

  “芳草学子应该热爱中国、关爱世界；应该自信乐群、充满活力；应该会学善用、充满好奇。”怎样培养这样的孩子，刘飞校长坚信：一定要落在课程上，用有芳草特色的课程培养有芳草特点的学生。

  刘飞校长带领他的团队，坚持开放的眼光，拥抱全球最先进的教育思想与理念，形成以“国家课程校本化实施，国际理解课程校本实践”为主要思路，突出“育人导向、整合拓展思想、实践探究方式、国际化特色”，构建科学与人文结合、中西文化结合、课内外结合、全面发展与个性发展相结合的体现文化融合且充满活力的芳草课程体系，使芳草课程建设焕发勃勃生机。

  “坚守教育芳草地，谋划芳草地教育”，刘飞的想法很实在。是的，刘飞亦如“芳草”，他以其自信自励、坚韧包容、开放大气，引领芳草这艘教育航母乘风前行。“芳草地国际学校以地命名，反过来会让这个地方更加闻名。”一句话道出了芳草人的共同心声。

  刘飞，北京市政协委员，现任北京市朝阳区芳草地国际学校校长。兼任全国教育策划学术委员会委员、中国教育学会教育管理分会理事等职。曾获首都劳动奖章、全国五一劳动奖章等荣誉称号。他致力于基础教育办学的研究，并把理论研究成果付诸办学实践，努力将芳草地国际学校办成了一所国际化的名校。