让孩子自己发现错误
■秦丽科
开学没多久,可我发现我们班图书角的图书破得不像样,水彩笔用了没几次不是少笔帽就是坏了,玩具框里的玩具也“缺胳膊少腿”,尽管我再三反复强调要爱惜自己的物品,爱惜幼儿园的玩具,可嘴皮磨破了,收获也不大。
后来我想了一个好办法,让孩子自己去体会破坏东西的后果。于是,玩具破损了,我干脆收了起来;图书撕破了,我收了起来;水彩笔、蜡笔颜色不齐了,我也不再提醒了。一段时间下来,有的孩子就对我说:“老师,图书角的书没有了”,“老师,没有玩具玩了”,“老师,我的水彩笔颜色不齐了”,孩子们开始着急了,也觉得难受了。对此,我对孩子们做了一次教学活动《物品去哪里了》,让孩子们讨论为什么会发生这样的事情,他们都争先恐后地讨论起来,“不爱惜玩具会越来越少”。不用老师多费口舌,孩子自然明白了其中的道理。
对于大班孩子,单靠老师的教育是不够的,让孩子们自己发现错误,也是一种很好的教育手段,教师运用适当的方法会取得很好的效果。切勿以教师为中心,让幼儿无条件地服从。
(作者单位:河南省济源市实验幼儿园)
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