■本报记者 史望颖

  一座普通高中图书馆，不设大门，没有关门时限，学生什么时候借书、什么时候归还，全部自助。这个图书馆为什么不设大门？完全开放的过程中遇到过怎样的挑战？产生了怎样的改变？无门图书馆的模式可以推广吗？近日，记者走进了浙江省宁波市鄞州高级中学图书馆，对此一探究竟。

  不设馆门初衷何在

  学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于：空间上，距离远；时间上，限制严；方法上，手续繁。为了解决这三个难题，学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。

  鄞州高级中学图书馆位于校园中央一幢12层的大楼内，占据4、5、7、8四层，面积约3000平方米，大楼有门，图书馆无门。

  图书馆入口处悬挂着该校毕业生赠给图书馆的书法字幅：“道之以法，齐之以礼，有耻且格”。墙上也贴着标语：“图书馆无门，我把诚信门”、“尊重规则是对自我的尊重”……

  走进图书馆，放眼望去，视野很开阔。书柜是四面可取式的，上面摆放着一排排整齐的书籍，看书区除了干净的木质桌椅，还有随处可见的布艺沙发。偌大的图书大厅，一些学生或坐或站，安静地翻阅书籍，还有一些学生在外借台自助办理借阅手续。

  这就是鄞州高级中学图书馆，没有门，没有进出要刷的磁条，没有摄像头，没有任何监控设备，没有关门时限。

  为什么要打造这样与众不同的图书馆？“初衷就是为了解决阅读缺失的问题。”该校首任校长王贤明说。

  鄞州高级中学的历史并不长，创办于2004年。2006年10月，该校图书馆大楼刚落成，王贤明就办起了“完全开放的图书馆”，并聘请宁波大学图书馆原采编部主任瞿嘉福担任馆长。

  在王贤明看来，图书馆最重要的一点，是要激发学生借阅的兴趣。他认为，学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于：空间上，距离远；时间上，限制严；方法上，手续繁。“为了解决这三个难题，学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。”王贤明说，“不设门，让学生在心理上有亲近感；不限时，让学生自由选择借阅的时间；去掉烦琐的借还手续，让学生自己自助刷卡办理。”

  那么，“完全开放的图书馆”效果如何呢？

  瞿嘉福告诉记者，经过几年实践，学校的借阅量大大提升，2009年生均借阅5册，2010年生均借阅8册，2011年生均借阅达到了12册，同时图书流通量达到12万册。“我们是真的爱上了阅读。”顾力说。

  如今，在该校现任校长杜仕海的眼里，学校最美的场景就是学生在安静的图书馆里挑选自己喜欢的书，“就像阿根廷作家博尔赫斯说的那样，‘天堂应该就是图书馆的样子’。”杜仕海说。

  无门图书馆改变了什么

  无门图书馆不仅以最便利的方式让学生获得了知识，潜移默化地向学生灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让学生逐步养成了自主学习的习惯。

  “我想把图书馆建成读书馆，我把一个读书人的梦想托付给大家了。”这是在图书馆开馆那天，王贤明对学生们说的话。

  让王贤明欣慰的是，学生们延续了他的梦想。

  鄞州高级中学2009级（11）班毕业生周涛，现就读于河南大学教育学专业，在校3年曾借阅图书192册。他说，图书馆没有门，那些书就在那里，好像都是我的，我就会忍不住去亲近它们，我如饥似渴地阅读，在开拓知识面的同时养成了爱读书的习惯。“印象最深的是放中国现代小说的那个角落，阳光好，又没人打扰，我捧着一本书一坐就是一下午，那是我最好的时光。”周涛说。

  而对于2007级学生戎恺凯而言，无门图书馆不仅以最便利的方式让他获得了知识，潜移默化地向他灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让他逐步养成了自主学习的习惯。“我现在在南京师范大学学习，这种习惯对我大学阶段的学习具有重要的导向作用。”戎恺凯说。

  2007级学生范思师现就读于浙江工商大学，她谈起母校的图书馆时总是很骄傲：“我们学校的图书馆不设大门！”在范思师看来，无门图书馆让学校和学生之间建立了一种相互尊重、相互信任的关系。就像王贤明所说，“我们的图书馆与别的图书馆相比，面积不是最大的，装饰不是最豪华的，但是却是最有人情味儿的一个地方，她信任你，愿意把知识的大门为你敞开，只要你也愿意温柔地待她”。

  有一件事让范思师记忆犹新。“我高三那年，王贤明校长做了一个国旗下的讲话。他说，我们在检查中发现一小部分图书竟然有损坏的现象，说到这里时，校长竟潸然泪下。为一本书而落泪，似乎有些可笑，但却永远印刻在了我们每一个学生的心中。”

  激发学生的阅读兴趣，是学校每一位教师的共识。该校语文老师楼一家说：“有门的图书馆，会让部分同学觉得麻烦，图书馆把大门敞开以后，引起了同学们对阅读的一种自发的兴趣，学生的阅读量都有了很大的提升。”

  “无门图书馆还成了学校课程建设的支撑性平台。”该校副校长张全民告诉记者，学校艺术、兴趣特长选修课的开设，英语文化节、读书节、科普节等文化活动的开展都需要图书馆的支撑。学生在课程结束后或开展有关活动时，都能在图书馆找到相关的书籍提升阅读，加强自主探究。张全民说，如果没有图书馆，很多课程构建都会变成空中楼阁。

  如何破解诚信难题

  学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务，心灵都会受到洗涤，诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信，就会有考场诚信，就会有社会诚信。

  把书以最开放和最自由的方式呈现给学生的同时，一道关于诚信的试题也摆在了全校师生面前。

  无门图书馆最大的先天不足，就是图书容易流失。鄞州高中的无门图书馆也出现过“拿而不借”、“缺书少刊”等现象，尤其以“拿而不借”的现象最多。

  “拿而不借”是指学生借书不刷卡，其原因也有很多。

  “有时候同时看到好几本喜欢的书，但受借阅量的限制就忍不住手痒。有时候为了写文章或者挑选学习类参考书，一次需要好几本，或者要用上好几个月，就可能不刷卡了。还有的同学，因为刷卡的电脑前围了很多人，要排队等候，怕上课迟到或者嫌排队麻烦就直接拿走了。”周涛说。

  针对“拿而不借”的现象，瞿嘉福想出了一计“激将法”。图书馆根据刷卡机记录的数据，每周贴出“班级借书排行榜”、“读者借阅排行榜”。看到自己、自己班级的名字能被列在“全校第一”，学生们都激动了。而那些原本“拿而不借”的学生反而主动去刷卡了。

  “某班有学生未办理借阅手续，请到图书馆补办手续。”一旦发现学生在图书馆有“拿而不借”的情况，学校的班主任信息平台上就会出现一条提示信息，通过不点名的方式提醒该班班主任催请学生补办手续。“曾经也想对拿书的同学进行公开化的批评，但拿书者都是爱读书的人，无恶意占有的目的。”杜仕海发现，善意提醒效果比批评教育更好。该举措一出，“拿而不借”的情况得到了有效控制。

  “人心是值得期待的。当我们把学生当君子的时候，他们就是君子，当我们把他们当小偷的时候，也许他们真的就成了小偷。”王贤明说，我们相信一个喜欢上了阅读的学生，他会变得更可教，更能自律，会有一个更健康的灵魂。我们也坚信“无上的信任具有不可比拟的造就人的力量”。

  “无门图书馆是对学生的高度信任。这种信任对学生的成长，乃至整个一生都有不可估量的作用”。宁波大学园区图书馆馆长颜务林说，学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务，心灵都会受到洗涤。久而久之，习惯成自然。诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信，就会有考场诚信，就会有社会诚信，这不正是教育的目的吗？

  而在图书馆的管理上，瞿嘉福却从不松懈。“图书馆可以无门，馆长的管理必须有门。”瞿嘉福说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”管理员的秘诀是以身作则，并关注极其微小的细节：6年来，管理员们坚持从一早开始，就摆正桌椅，保证书架绝不杂乱。工作的细致程度让同行都很诧异：图书流通量这么大，竟保持得这么整齐！

  “无门的门道”尚待探索

  无门图书馆能否被复制，要看一所学校的追求是什么。如果仅仅是为了满足应试的愿望，就算把大门打开，要坚持下来也很难。

  许多中学校长来到鄞州高级中学图书馆参观，回去就立马效仿。“但我们明确告诉他们，急着开，也会急着关的。”瞿嘉福说，我们摸索了3年，才明白“无门的门道”。

  瞿嘉福告诉记者，在2006年以前，他干了27年大、中、小学图书馆工作，从来没见过无门图书馆。当他接到王贤明的聘请时，他觉得，无门图书馆是在“胡闹”。第二年，当他被邀来当馆长时，他第一眼的感觉是“的确有问题”。当时图书馆虽然没有大门，却有借阅的时间限制，有些图书有编目，有些没有，书都胡乱地放在一起。