浙江省江山市滨江高级中学坐落在秀丽的虎山之麓、须江之滨，她犹如一颗璀璨的明珠，闪耀在浙西这块古老而神奇的土地上。在这里，教育因生命发展而熠熠生辉，每个生命因教育的浸染而精彩纷呈。

  近年来，随着现代教育的飞速发展和教育改革的不断深入，作为一所省二级重点高中，面临着前所未有的挑战。学校党政一班人锐意改革，务实创新，唱响了教育事业发展“好声音”，使学校赢得了社会各界的广泛赞誉。

  培育校园文化 提升办学品位

  校园文化是提升学校核心竞争力的灵魂，是塑造个性、凝聚人心的内核。该校把加强校园文化建设作为提升内涵品质，推进特色发展的重点工作。

  文化精髓与文化体系并举。学校倡导“以质量兴教，助教师成功，促学生成才，让人民满意”的江山教育文化理念，弘扬“大爱育人、以文化人、立德树人”的江山教育精神，以“为学生的终身发展和幸福人生奠基”为办学宗旨，秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，实践“厚德修身，格物致知”的办学理念，形成“崇德、尚贤、求真、向上”的校风，“敬业、爱生、严谨、善导”的教风和“勤勉、博采、善思、笃行”的学风。学校构建以和合文化为主流的文化体系，不断丰富“文化引领，榜样激励”的先进党员文化，“关爱学生、敬业合作”的教师文化，“行为规范、礼孝并重”的学生文化和“优质服务、深情感恩”的绿叶文化。学校整体形成一套结构清晰、内涵丰富、独具特色的文化精髓与体系，充分展示健康向上的主流价值观念和办学风格，提升了教育发展的“软实力”。

  文化引领与文化建设共存。该校开展“学习先进典型，争做最美滨江人”等系列活动，加大评选、表彰力度，让广大师生学有榜样，赶有标兵，做有典范。加强学生自我管理、自我教育、自我担当的教育，培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的新时代高中生。耳濡目染的文化引领，使学校精神渗透在教师的日常教育行为之中，渗透到学生人格成长的过程之中，渗透到学校管理的各个层面，达到影响人、塑造人、幸福人的目的，体现“精神立校，文化育人”的办学特色。学校做好“书香校园”建设，关注学生阅读，开展非物质文化遗产进校园活动，营造良好的读书环境；深化“文化教室”建设，打造以弘扬高尚健康、积极向上为主旋律的教室文化精品，每个班级形成主题鲜明的特色文化；推进“温馨寝室”建设，寝室美化格调高雅、简洁美观，地面干净整洁，墙面无乱涂乱画，门窗干净明亮，物品摆放整齐。多方位的校园文化建设，培育了富有学校特质的精神文化，丰富了育人内涵，为学生的成长、教师的进步和学校的发展创造优良的人文环境，形成人和、事顺、协作、奋进的文化氛围。

  高效教学模式 点燃教育激情

  为打造理想高效课堂，实现轻负高质的教学目标，该校领导班子凝神聚智，开拓进取，以“学生有效自学、教师高效导学”为思路，以“师生联动、导学共进”为策略，创造出了“361”高效课堂教学模式，为学校的发展注入了新的活力。

  该校“361”模式以“生本课堂，活力教学”为要求，以“教师高素质、课堂高效益、学习高质量”为目标，要求教师做到“五心” （精心备课、开心上课、用心批改、耐心辅导、爱心育人）、“五有”（心中有计划，手中有资料，训练有方法，目中有学生，信息有沟通）、“五主”（学生为主体，教师为主导，问题为主线，训练为主轴，思维为主攻），体现课程标准的三维目标；培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。

  “361”教学模式，“3”是指定向导学、互动展示、当堂反馈三大导学模块；“6”是指自研自探—合作探究—展示提升—质疑评价—总结归纳—达标测评六大教学环节；“1”是指指导后一节课的预习。“361”模式在其他方面表现为：课堂45分钟按3∶6∶1的比例划分，要求教师讲课时间不大于30%，学生自主学习占到60%，剩余10%用于每堂课的成果测评；学生的组成划分，即30%是优秀生，60%是中等生，10%是后进生；学习内容的安排，即30%知识不用讲，学生自学就会，60%通过讨论学会，10%通过同学之间在课堂上探究及教师的追问、质疑、点拨才会。

  “361”教学模式，注重“知识问题化、问题层次化”，以问题探究为核心点，以问激思、以问启思、以问拓思，层层深入，循序渐进，使学生在不断发现和解决问题中生成知识，提升能力，创新发展；为学生创造更多自主学习、自由支配的时间，减轻课业负担，提高学习效果，让他们享受到学习的乐趣和生命的快乐。

  课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。实践证明，“361”教学模式，构建了优质教育的发展模式，唤醒了学生参与课堂的主体意识，激发了他们自主学习的积极性和创造性，使学生拥有更好的学习方式，更大的发展空间，更多的选择机会。每个学生在成长中不断获得自信，收获成功，感受幸福。

  深化课程改革 照亮学校未来

  2012年秋季，《浙江省深化普通高中课程改革方案》在全省普通高中全面实施。学校遵循“促进学生共同基础上的个性发展”的课改核心理念和“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持“德育为先”“能力为重”“全面发展”的办学思想，积极探索深化课改的方式、机制和规律，为每个学生提供适合的教育，让学生“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。

  学校开发开设选修课程。教师利用自身特长或社会资源，自主开发了45门选修课程，构建富有时代精神、体现多元开放、多层次、可选择的课程体系。学校还结合自身的特色，有针对性、有选择地引进12门精品课程。这样内外互补，建构起了较为成型的知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类选修课程体系。

  指导学生选课走班。学校开展人生规划教育，细心指导学生选课，使学生正确认识自己，明确奋斗目标，使努力有方向，有动力。菜单式的选修课程，超市式的选择方式，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择自己所爱。选修课程内容贴近社会、生活，使学生增强了兴趣，开阔了眼界，锻炼了能力，更好地满足学生个性化发展需要。

  深化课程改革，使学校教育焕发出了新的活力，绽放出了新的光彩。正如该校领导所说：“深化普通高中课程改革，既是机遇，又是挑战。我们的生源不尽如人意，但在特色办学上，我们拥有足够的发展空间。梦在前方，路在脚下。我们坚信，深化课程改革，必定照亮学校美好的未来！”

  风正扬帆正当时，百舸争流勇为先。江山市滨江高级中学打造出区域基础教育发展的品牌，走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、全面发展”的特色办学之路。学校先后被授予为“国家基础教育实验中心外语实验学校、全国青少年普法教育示范学校、省绿色学校”等三十多项荣誉称号。

  目前学校朝气蓬勃，活力四射，以实际行动践行着“为学生的终身发展和幸福人生奠基”的誓言，昂首阔步走向更加美好的明天！（姜建华 刘 芳）