这是一所美术学校，因为对艺术生的培养卓有成效而扬名；这里有一群热情的人，凭借对教育、对学生的真诚的爱，凝聚成一种力量；这里的莘莘学子，因为对美的渴求，会集于此，被爱浇灌，成就梦想。爱与美，是这个校园的主题，爱与美，是这个学校校长的追求与梦想。这就是石家庄市第三十五中学，学校始建于1970年，1984年创办美术职中，2004年被评为国家重点美术职业学校。2011年9月整体迁址到石家庄市明珠街18号。经过多年的努力奋斗，如今的三十五中，已经发展成为石家庄市乃至河北省有影响的美术类特色学校。近几年来，学校的教育教学质量连年攀升，艺术类本科提前批上线人数逐年增加，录取率也是一路领先。自2007年至今，连续6年获得石家庄市“高中教学工作先进单位”和新华区“高中教学质量先进单位”称号。

  一个孩子就是一个家庭的希望，一个学生就是一个家庭的重托。教育的梦，从来都是沉甸甸的责任。艺术生的教育，与普通高中生的教育又有很多不同，习惯养成、行为规范很重要，个性呵护、创新能力更重要。修剪，使之规范；放开，使之奔放。作为美术学校的尚平均校长，更注重的是人格的塑造、修养的提升、个性的张扬和创造力的培养。为此，学校领导放眼遴选，四方考察，最终选定了昌乐二中的“271”课堂作为范例，潜心探索适合自己学校的课堂，适应美术生培养目标的教与学的方式，并逐步形成了“五环十步”课堂教学法。经过不断的扎实推进，学校的课堂逐渐呈现出“爱与美”的光彩，教育工作逐渐散发出生命成长的馨香。

  教师以真爱——谱写学生的美好人生

  他们是一群不一样的孩子，从小就喜欢勾勾画画，喜欢用色彩去表达对世界的认知、对生活的热爱。他们喜欢标新立异，不愿意走寻常路，也因此表现出更多的桀骜，而备受指责。他们的文化成绩一般，学习习惯、行为习惯也有很多问题，但他们热情，有梦想，有追求，渴望成才。他们的课堂，不应该只是知识的传授，习题的堆积，他们需要更自由的成长，需要更广阔的舞台来成就梦想。石家庄第三十五中的领导及教师深深地理解到这一层，用爱呵护，用心培养，营造了安全而宽松的课堂环境，让他们更自由地成长。

  爱是信任，所以教师放手，让学生自主学习、自主管理、自主成长；爱是尊重，所以教师负责搭建舞台，让学生组成小组，合作学习，共享成功的甜蜜；爱是点燃，所以教师以如火的热情点燃学生求知的热望，引导他们关注世界，锻造自身，成人成才；爱是成就，所以教师主动退后，让学生走到前台，展示学习成果，通过“兵教兵”达成更深入的理解和更广泛的进步。这样的课堂给教师提出了更多的挑战，因为再多的预设，都无法满足放手以后学生可能出现的问题；因为把课堂还给了学生，留给教师的时间极其有限，没有对教学内容的深入透彻理解和把握，根本无法找到最有效的信息和方法；因为课前需要培训小组长，课后需要帮助小组建设，没有更多的付出和陪伴，就无法把握小组学习的进程和质量。一段时间的艰苦之后，迎来的是教师更快的成长。课堂是学习的场所，不仅对学生来说如此，对教师亦然。学生在这样的课堂找到了平等和尊重，教师在这样的课堂品尝了学无止境。师生的共同成长，才能让学校真正成为一片乐土，成为生命成长的乐土，爱与美交融，心灵与心灵碰撞，智慧由此而生，德行由此而成。

  “五环十步”课堂教学法：“五环”是学生学习的五个环节，即自主学习，读懂课本；完成学案，训练应用；合作交流，讨论质疑；展示点评，总结升华；总结反刍，当堂检测。“十步”是教师教学的十个步骤，即课前辅导，组织教学并导入新课，展示与解读学习目标，导学案预习作业讲评，基础知识梳理，高效讨论，高效展示，点评（学生）、质疑（生、师）与知识扩展（师生结合），知识小结，学科班长或值日班长评价学生表现、本节收获和今后努力方向。“五环”强调学生如何学，“十步”针对老师怎样教，两部分互相联系，不可分割，让课堂更有效。

  自主学习是核心。没有前期的学习，后面的环节都无效。展示点评环节是要点，一般是B层C层学生展示，A层点评、拓展。展示内容为四点四类：四点是重点、难点、易错点、联想点，四类是规律、方法、小窍门、跟踪练习题。点评与质疑往往成为课堂的亮点，在师生投入的争论中，碰撞了思维，规范了表达，提高了能力，激发了热情。小组建设是关键。组员间的磨合、竞争意识的培养、学习方法的指导，都需要教师的爱心、耐心与技巧。数学组试行了定期组长体验式培训，4个班一组，数学组长集中到一间教室，交流兵教兵的方法和管理组员的心得，讨论本阶段难点问题的解题思路，在展示点评中学习其他班级的经验，展示本班的风采，颇有收获和成就感。学生评价是导向。日常课堂的评价随时规范学生的学习行为，及时树立榜样，提高效率；每周、每月的综合评价奖优罚劣，归纳阶段性问题集中解决；学期末的评价侧重发展，团结协作精神和小组综合能力的提高度是评价的重点。

  经过不断的探索实践，在共性的框架下，教师们各自形成了自己的风格特色，而且卓有成效。语文组有疯狂背诵8分钟、今日话题等，数学组有数学思想拓展小组赛，英语组有英语风采赛等等，不断丰富课堂环节。小组学习方式逐渐成熟，学生自主学习意识不断强化。简单些的知识点如果有老师想讲讲，学生马上就会打断，他们要自己完成；胆怯、基础差一些的学生在同学的带动下，也会尝试走上讲台，展示自己的进步；想偷懒的学生马上会受到组长的指责，不能拖了小组的后腿；基础好的学生会提前做准备，他们想享受当小老师教会同学后的成就感。以前看作业都是老师自己，重复劳动多，苦不堪言，现在老师看组长的，组长汇总小组情况统一反馈，减轻了老师的劳动量。小组间的竞赛随时展开，为了小组荣誉，大家群策群力，这个问题你有一种方法，我就有两种方法，思路打开了，课堂活跃，参与积极，再也没有课堂的旁观者，学习效率自然提高。更加可贵的是，孩子们的脸上洋溢着成功的快乐，几乎所有的学生都能大大方方地站上讲台，有条理地表达自己的见解，好一点的学生可以侃侃而谈，那份自信从容让老师都羡慕。因为互助，学生间的关系更加亲密和谐，小组内有时还会有小礼物的奖励，快乐让他们的高中生活流光溢彩。

  石家庄三十五中的一位语文老师这样形容课改后的教师角色：2012年浙江卷作文材料有台湾女作家刘继荣女儿的一句话，“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”，课改后的课堂，当我为学生成功地创设了情境，点燃了学习热情，他们沉浸在讨论、展示、分享学习成果的快乐中的时候，我希望，我能一直做那个坐在路边鼓掌的人。这才是对学生真正的爱，搭建舞台，激励壮志，扶持帮助，让学生在十足的成就感中主动学习，主动发展，自己去发现生活的美，才能更好地表现和创造美。

  校长以坚守——成就学校的持续发展

  课堂是教育的主阵地，抓住课堂才是抓住了教育的根本。对课堂的探索无止境，对自主课堂的坚守，彰显的是尚平均校长的信念和执着。课堂教学改革，尚校长做了四件事：坚守课改信念，打消师生顾虑，提供培训援助，奖励课改成果。

  坚守“五环十步”课堂教学法，是源于学生站在讲台上的自信和从容，他们的敢于表达、善于表达，侃侃而谈，自信坦然，实实在在地打动了尚校长，学校培养的学生就应该是这样的。学生在校3年，学校就应该考虑他们以后30年的发展，这才能说对学生负责。为了做好课改工作，学校召开了课堂改革系列培训会；开展了达标课活动，进行了课堂改革的评优课活动，对优秀课进行重奖，以此激励大家对课堂改革的重视；校级、中层领导深入课堂，发现问题及时召开全体教师会议进行通报，便于大家及时改进和借鉴；此外学校自2010年至今，先后分5批共计100余人由副校长或主任带队到昌乐二中听课学习。为了转变教师的思想观念，学校领导搜集了大量的新课程改革的学习资料，印刷后分发给教师，组织大家共同学习，进行了两次考试，以考促学，起到了很好的促进作用。

  现在，“五环十步”课堂模式逐渐成为课堂常态，教师积极参与公开课、达标课、示范课等一系列课堂教研活动，并在教学活动中涌现出一批课改新星。石家庄市教科所、新华区教研室多次来校听课指导，对学校的课改成效非常赞赏；16中、87中、新疆巴州蒙中、贵州凯里五中等兄弟学校多次来校听课，学习交流，对双方都是促进；石家庄市职业学校城乡教育均衡发展第五协作体教研交流活动在该校举行，来自全市职教系统50多人次听课交流；“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术”高级研修班、新华区教育工作会等都在该校召开，学校随时开放课堂，供专家、教育界同仁批评指正；学校确立每周一天家长开放日等活动，让家长、社会了解学校，同时接受来自多方面的监督。这些活动让石家庄市三十五中的教育教学工作逐渐走向公开，接受多方监督和指导，切实提高教育教学水平。一批年轻教师到校外做公开课，进行“五环十步”课堂模式解读，推广学校的课改成果，受到广泛赞誉。课堂改革，不仅调动了学生的学习热情，提高了教学成绩，还促进了一批年轻教师的成长，逐渐成为石家庄市第三十五中学的名师。