一所学校的办学理念、办学特色，皆源于其文化积淀的或深或浅。始建于1905年的南武中学，是广州市历史最悠久的名校之一，被誉为“海珠文明的摇篮”。一百多年的办学历史，使南武积淀起了深厚的文化底蕴，改革开放的新时代，又赋予了她蓬勃的现代活力。

  经过几代南武人的孜孜求索，历经文化滋养的南武规模日盛，成效日大，声誉日高。近年来，百年南武实现了从“广东省一级学校”到“广东省普通高中教学水平评估优秀学校”，再到“国家示范性普通高级中学”的三次飞跃，已成为镶嵌在珠江南岸的一颗璀璨明珠！

  文脉传承：尚武精神的时代解读

  在广州这个国际化的“千年商都”，百年大学屈指可数，百年中学也并不算多，而南武中学或许是这其中最为低调的一所。

  在中华民族百年复兴的曲折道路上，文化和教育一直被作为斗争和革命的重要武器，而学校无疑是最为重要的“武器锻造厂”之一。108年的默默耕耘，108年的忠诚奉献，108年的文化传承，正是这种对教育理想的坚守和对教育责任的执着，让南武中学不但成为南武人的骄傲，更是广州市的骄傲乃至中国教育界的骄傲。

  流金岁月，文化典藏。翻阅南武中学的老照片，那些黑白胶片上充满活力的身姿，总会令人一次又一次地感动：健硕的肌肉、奔跑的双腿，还有尘土飞扬的操场上神情肃然的列队、挥洒着汗水大笑着的青春脸庞……这所学校不仅孕育出了中国第一个在国际赛事上取得金牌的运动健将，更培育出无数不仅有强健的思想、更加有强健人格、强健体格的人才。

  “体育故驰名于南粤，文化亦推崇于中原”，这是民国时期的教育总长黄炎培对南武的评价，从中我们可以看出，历史上的南武是以体育出名的。一个学校，一个人，当他把自己的命运与国家、民族的命运联系在一起的时候，才真正配得上“君子当自强不息，厚德载物”的古训，其境界就自然高远，其品格就自显高尚！

  追昔抚今，南武中学的这种“尚武精神”更有着极强的现实意义。

  在此方面，南武中学的经验无疑为我们带来了许多启发，并且提供了极为宝贵的参考样本，这突出表现在体艺教育在其全面综合的素质教育中的显著成效。近年来，南武中学通过体育教育和艺术教育这两个平台，注重发展学生的个性特长，充分挖掘学生的内在潜力，使体育和艺术教育成为两大办学亮点。

  南武的体艺教育不但突出了传统，保持了特色，而且效果良好，成绩斐然。这其中，尤其是乒乓球、羽毛球、游泳、田径、篮球、女子足球等6个运动队可圈可点，接连在市、区的各项竞赛中保持着较高的竞技水平并取得了较好成绩，先后获得了广州市中学生游泳运动会高中组团体总分第一名，广州市中学生游泳锦标赛高中组团体第一名，广州市安利杯中学生乒乓球锦标赛男子团体第一名、女子团体第三名等优异成绩。羽毛球也在全区、全市保持着一流水平。

  不仅如此，艺术比赛中的上佳表现也让南武中学硕果累累。先后获得海珠区第五届舞蹈节比赛一等奖、声乐类小组唱一等奖、声乐类独唱一等奖等区内奖项，更斩获广州市第五届学校艺术节舞蹈专项比赛中国舞甲组一等奖第三名、2008年首届广州市中学生“南腔粤调”乡土音乐演唱比赛一等奖、2010年广州市合唱节比赛一等奖等殊荣。108年，南武人在开拓中不忘坚守，在创新中不忘传承，让尚武精神的传统在新时代中绽放出了耀眼的光芒，也让历代南武人激情燃烧的岁月焕发出了新的生机。

  正如南武中学校长陈祥春所言，南武的文化底蕴是一笔宝贵的财富。“这笔财富不仅是我们自己的，也是海珠的，广州市的，甚至是岭南文化的重要组成部分。这些都必须宣传出去，不能仅仅只有南武人知道，仅仅让南武人骄傲自豪，也要让更多的人敬重、推崇南武的文化，更要让这些财富成为一种文化力，来鼓舞人、凝聚人、吸引人。”

  文武兼备，德艺双修，这已经不仅是南武人教书育人的理想，更成为每一个中国教育人的共同愿望。而南武中学深厚的文化底蕴和宝贵的历史传承，已经不仅是属于每一个南武人的骄傲，更是属于中国教育界的百年荣光！

  文化引领：内涵式发展的密码

  文以载道，大而化之。文化的力量往往是事物发展的内在动力。在南武中学百年发展的历史进程中，不仅形成了具有鲜明时代特色的文化内核，更打造了一大批作为文化理念传承者和教育工作主力军的教师队伍，这无疑构成了其内涵式发展的主要内容。

  在文化内核方面，“和合”是“百年南武”文化的精髓。“和合”，就是“和乐”和“合力”。和乐，即“和谐，快乐”。合力，有两层含义，其一，心合，即心齐，观念一致，思想一致，目标一致，认识一致，言语一致。其二，力合，即齐力，行动一致，拧成一股绳，劲往一处使，追求“万物并育不相害，道并行而不相悖”。

  今天，“和合”文化无疑已成为南武中学的精神特色。有教师说，“和合”文化不仅是我们的“世界观”，也是“方法论”，不仅是我们前进的方向，也是灵感和力量的源泉。

  事实上，南武中学特色文化的形成，在很大程度上得益于其深厚的文化底蕴，这集中表现在教师队伍建设和学生发展上。

  从历史上看，南武教师队伍中曾有中国首间新闻学院的创办者谢英伯，有中国首块国际金牌获得者陈彦，有中国首个引进西方动漫教学的美术教育家潘达微，有中国首个体育硕士学位获得者许民辉，有中国共产党首次党代会参加者杨匏安等。无怪乎南武会因教师而名，她的教师多为南粤文化、体育、艺术精英的杰出代表。

  秉承优秀传统，延续南武校脉。如今，南武中学更加强调把教师强校作为发展战略之一。学校通过定期举办南武大学堂、中美课堂同课异构、中美思维课堂教学论坛、教师异地驻校研训等品牌项目，促进教师专业成长，培养名优教师，还把“培养合规范、有特长、敢担当、可发展的文雅敦朴具有国际视野的南武人”作为育人目标，通过促进课堂教学由知识型向思维型转轨，开设语言艺术等10多门校本特色课程，成立音乐社、话剧社等20多个学生社团，促进学生全面、和谐、健康发展。

  要想培养出高素质的学生，先要培育出高素质的教师。在教师队伍的培育方面，南武也有着优良的传统。

  “要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”已成为南武人给自己制定的全新目标。“这句话中我最喜欢的一个词是‘充满活力’，我觉得我们的队伍就应该是一支充满活力的队伍，这个活力，不仅是教学工作有活力，身体精神有活力，更应该包含有思想的活力。”陈祥春校长说，一个有思想的老师，就是一个有智慧的老师，就是一个可爱的老师；一支有思想的教师队伍，就是一支没有什么问题不能解决的常胜队伍。

  当然，教师队伍的建设不能只停留在理论和理想层面，还需要在实践中加以磨炼和改进。怎样在教学实践中培养教师的教学实践智慧呢？南武的经验是：集中一个主题——思维课堂；坚守一个阵地——课堂教学（微格课堂研究室）；搭建一座桥梁——导学案教学；融合两个路向——研训结合；设立两个大课堂——南武研训大学堂、南武周末大学堂；坚持两个结合——学校与学术机构，个人研修与学校培养。

  通过这样全面而具体的培养方针，加之近年来“外引内培”和加强学科组建设的努力，南武教师的专业水平不断提高，一批骨干教师脱颖而出。南武打造出了一支素质优良的教师队伍，培养了教师们高度的事业心和责任感，形成了“敬业、奉献、求实、开拓”的优良教风。

  与此同时，一大批教师、干部获得国家、省、市优秀教师（优秀教育工作者）称号。南武现有特级教师1人，陈祥春校长被评为“海珠区名校长”，曲文国主任被省教育主管部门、省人事主管部门授予“广东省2009年南粤优秀教师”称号，杨越琰书记被市教育主管部门授予“广州市优秀教育工作者”称号，同时有20余名教师被市教育主管部门授予“广州市优秀教师”称号。

  目前，南武有39位（49人次）教师分别被吸纳到市、区不同学科中心组和学科学会中，成为学科或教育科研的带头人。其中，有10人（14人次）分别担任副组长、副会长以上职务。南武优良的教师队伍已成为一座课程资源宝库。

  文化引领，教师推进，一条具有南武特色的内涵式发展道路，在中华大地的南端走出了别样的精彩！

  文化浸润：“拓潜教育”以人为本

  南武中学之所以能够经历三次飞跃，跨入穗名校行列，获评国家示范性普通高中，与南武中学多年来求真务实、积极开发学生潜能和激发学生学习积极性是分不开的。南武中学的办学模式和特点，概括起来说就是，“育人为本和拓潜教育，培养全面发展、彰显个性的当代社会所需人才”。

  百余年来，南武在办学实践中，注重将优良传统与现代教育理念相结合，形成了能示范、有影响、独具南武魅力的办学思想——“拓潜教育”，确定为南武的办学模式和特色。“拓潜教育”的内涵十分丰富。“拓”是指挖掘与发展；“潜”是指学生的潜能，它包括生理、心理、智力潜能等。“拓潜教育”就是以相信人人有潜能，个个可成功为前提，尊重每个学生，创设让所有学生主动发展的空间，使学生的潜能得到充分的开发，素质得到和谐发展的教育。“拓潜教育”不仅要开发学生的智力，而且要根据现代教育理论，改革、调整系统结构，构建新的教育模式，全面拓展学生潜能。