CCAE班不是纯粹的出国预备班，也不是引进国外课程的国际班，是教育国际化的课程探究实验班，培养方向是报考国内重点大学、参加国内自主招生考试、报读国外优秀大学。CCAE班给那些想出国但还没做好思想或是经济准备的学生，一个过渡性准备。

  可以这样说，“中美高中课程改革实验班”寄托了走向世界的南武对“国际理解教育”的教育追求。而所谓“国际理解教育”（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。

  那么，“国际理解教育”该以何种方式具体化展开呢？以“中美高中课程改革实验班”为依托，南武人探索出了特设主题课程、学科拓展课程、系列交流活动课程等三个实施途径。

  具体来看，特设主题课程是指以某个主题为单元，专门组织人员编写教学资料，搜集整理教学资源，将“国际理解教育”设置为学校校本课程。具体开设《走进美国》、《世界公民》、《中美文化差异》等为主题的美国文化理解课程，主要通过新生入学教育课、班会课、选修课、综合实践活动来完成。

  开设该课程，首先是为了让学生初步了解美国的政治、经济、历史、文化等多方面的情况。其次是培养学生的“地球村”公民、“世界公民”的思想观念，形成全球的胸怀和视野，具备国际责任感和人类共同荣誉感。同时希望提高学生初步的跨文化比较能力，让学生在热爱本民族、本国家优秀文化传统的基础上，能够以“世界公民”的胸怀来尊重、包容别国的文化传统，学习和借鉴世界各民族文化之精华，推动中华文明的进步和发展。

  作为第二个实施途径，学科拓展课程是基于培养学生国际理解素养的、体现国际视野核心价值追求的课程。该课程意在加强学科教学的国际理解，在南武现有高中必修课程的拓展开发和实践方面，加强基于提升国际竞争力的学校课程建设，尝试与美国高中课程理念接轨，体现中美高中课程共同的价值追求，推动我校高中教育适应国际化的需要。

  系列交流活动是实验班课程的第三个组成部分，学校注重中美跨文化教育交流活动，积极建设多渠道、全方位的交流平台，灵活运用多种方式开展国际教育合作。例如，与美国Highland High School结成姐妹学校，双方定期互派师生短期访问，进行远程视频研训活动；学校和华南师范大学合作，成为华师ELLE（中美中小学校长教育领导力培训）项目基地，每年定期和美国中小学教师开展“同课异构”教学研究活动；学校结合“文化科艺节”，将举办“美国文化周”活动等等。

  通过系列跨文化交流活动，让学生亲身体验中美文化的差异，感受中美人民的友谊，通过面对面的交流，来增进教育了解，加深师生友谊，谋求共融发展。交流是一个双向的过程，南武在积极理解美国文化的同时，也将自身文化的精华加以展现，传播出去。

  “我和你，心连心，共住地球村”，随着世界全球化程度的不断加深，我们不仅需要了解中国，更要走向世界，担当起“地球公民”的使命，培养国际化的眼光和多元化的思维，这无论对世界还是对中国，都将大有裨益。从这个层面上讲，南武中学在“中美高中课程改革实验班”上的探索和创新，无疑有着是十分深远的意义。

  从文化传承的时代尚武精神，到文化引领的内涵式发展，从文化浸润的“拓潜教育”，到文化驱动的“思维课堂”，一直到文化共融的“国际理解教育”，立校百年的南武中学，始终把自己定位为文化的探索者、传承者和创新者，坚持用文化滋养有灵魂的教育，在开拓创新中不断迎来新发展、创造新价值，已成为南粤地区乃至中国教育界“文化型”学校建设的标杆和典范！

  在南武中学《2011-2016学年课程发展规划》中，对未来五年学校的发展目标定位是：把南武中学建成师资队伍优秀、课程体系完备、管理理念先进、教学成绩优良、办学水平一流的在省市有较高知名度的实验性、开放性、学术性优质国家示范性高中。我们有理由相信，闪耀于中国南方的百年南武中学的美丽梦想，一定会早日来临！（吴中辉）