■李懿

  2012年11月，泰国教育部高等教育署、泰国网络大学和韩国亚洲网络大学计划相关人员组织了“建立睿智的东盟高等教育：东盟网络大学的机会与挑战”学术会议。这次会议关注如何提升电子学习的质量，以及如何在泰国推广电子学习。

  大学设立海外测试中心

  在泰国，大学以相比于中小学教育层次在人员、预算和科技方面的优势，在电子学习的应用上扮演着领军者的角色，并且大学生及研究生比起中小学生更具备自律和独立学习的能力，因此成为电子学习的主要目标群体。

  泰国易三仓大学电子学习研究生院作为国际电子学习机构，通过网络提供远程教育的电子学习系统。截至2012年7月，该机构共开发了3个硕士学位和2个博士学位课程项目，并计划继续开发大专、本科、硕士、博士课程各领域项目，为继续教育提供电子培训资源。

  这些课程都以网络学习为基础。为了促进课程质量和管理的提升，电子学习研究生院将开放资源软件作为其主要的学习管理系统引擎，通过使用视频数据使学生能在线观看课程讲演，这改善了基本的学习管理系统，并使系统能灵活地适应资源开发的需要。改善后的系统不仅能让学生观看和倾听教师的演讲，还能让学生与教师、同伴交流互动、提交作业和参与在线测验。

  即使是基于网络的远程教育，学生的学业评价手段之一——考试仍然必不可少。为保证学生学习的质量和高效，该研究生院既举办校内测验，又为国际学生设立了海外测试中心。例如，参与教学技术教育硕士课程项目的中国学生完成36个学分的课程后，可在中国的北京、香港、南宁和台湾选择一地点参加测试。

  电子学习吸引国际学生

  2012年11月刊登在泰国《国家》媒体网站上的“泰国将能成为区域主要的电子学习中心”一文中提出，推广电子学习能成为泰国开放一个新的东盟教育市场的契机。电子学习以在线的、网络的学习方式扩展了泰国远程教育的内涵。现今泰国电子学习项目（远程项目/在线项目）中的学生通过获得电子学习内容、演讲视频和音频材料来学习，他们在线提交作业和学习计划，参与同学、讲师的在线交流与讨论，并在大学有关机构指定的地点参加期末考试。

  据了解，泰国共有9所高校的67个远程教育项目接受泰国教育部高等教育署的审查，其中50个项目已通过认证。

  （作者单位：华南师范大学国际与比较教育研究所）